搭建孩子的社會能力，離不開父母的″腳手架

上個周末，3 歲的小暖要跟媽媽去同事阿姨家裡玩。

這是小暖第一次到阿姨家做客。原本一路說說笑笑，誰知一進門，小暖卻變成了媽媽的小尾巴，寸步不離地躲到媽媽身後面。媽媽見勢，就拉起小尾巴跟阿姨家的小姐姐一起聊天。

″你們最喜歡玩具是什麼啊，讓我猜猜是否一樣哈。是毛毛兔嗎？″″不是″，兩個孩子異口同聲回答。

″噢，那我猜錯了。我再猜，是小火車嗎？″″也不是″，兩個孩子都哈哈笑起來。小暖明顯不拘束了。

接著玩了一會，媽媽看到屋裡還有五顏六色的積木，就和小暖說：″你想不想和姐姐堆城堡呢」。 ″好啊，好啊。″小暖一邊跳起來，一邊對姐姐說道：″姐姐，我們一起玩過家家吧。″

有時候，父母覺得孩子怕生、膽小。這很可能是因為他們面對當時的境況，還不知道應該怎麼辦。想想成年人在面對陌生的環境時，也常常會手足無措，這時多麼希望有個人來幫自己一把，能更快地融入到新環境中去。

兒童在他人的協助下能做到的比他們獨自能做到的，對他們的心理發展更具預示作用。這裡需要介紹一個″最近發展區″概念，意思是說：兒童藉助他人的支持，能夠達到的能力程度。

簡單說來就是：如果得到恰當的幫助，孩子能力的上限可以不斷提升。今天兒童需要協助才能做到的，也許明天自己便能獨立完成了。

如果把兒童比作建築物，在搭建的過程中，等″建築物″穩定後″腳手架″再逐步拆除。孩子通過成人搭建″腳手架″，更有效地發展出了自己的能力。在這個過程中，兒童始終是成長的主體，但有了腳手架的支持和幫助，他們能更好更快地成長。″″″″再

比如，在認知上，你可以採用小步教學，提供策略，能夠預測兒童思維的進步。

3-6 歲的孩子，正是鍛煉其社會能力的關鍵期，父母在這個年齡階段，如果能更好地為孩子搭建″腳手架″，多給予一些支持，可以幫助孩子提升社會能力。

那麼，家長如何才能做一台合格的腳手架，幫助孩子提升社會能力呢？愛貝睿家長教練劉建鴻老師將為大家一一講解。

劉建鴻老師是華東師範大學發展與教育心理學博士。他長期關注兒童青少年教育和家庭教育，是國內積極教養普及與推廣的先行者。譯有《兒童心理創傷治療》、《視讀進化心理學》、《情緒：人性的歷史》等多部教育心理學圖書。

本次公開課，他將會告訴你:

3-6歲的孩子，社會能力的瓶頸有哪些？

父母如何科學地當好腳手架？

生活小事中，扮演腳手架有什麼建議？

7 月 20 日（周四）下午 13:00，愛貝睿直播間，我們不見不散~

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