城鄉教育差距的現狀及應急對策

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自改革開放以來，無論城市還是鄉村，教育事業的發展都出現了空前的進步。教育進步了，但城鄉教育的差距卻依然存在，甚至差距呈現加大的趨勢。隨著城區建設進程的加快，農村的義務教育發展明顯地落後於城區義務教育的發展，城鄉教育的發展水平差距也越來越大。了解城鄉教育差距的現狀，剖析和發展農村教育，明確縮小城鄉教育差距的重要性和必要性，才能找到其應對政策，更好地推進農村教育的建設。

一、城鄉教育差距的現狀

1、城鄉學校設施配備存在明顯差距。

受教育政策導向的影響，多年來教育經費的投入明顯偏向於城市。農村教育資金的籌備能力極其有限，教育設施配備的城鄉差距日益嚴重。國家教育經費的不足是眾所周知的現實，關鍵是這些有限的教育投資大部分被投放在基礎較好的城市學校，尤其是其中的重點中小學。這些學校憑藉著優越的辦學條件，又可以吸引更多的生源和擇校贊助款，從而進一步完善學校設施，使學校更加富有條件；而辦學條件原本就薄弱的鄉村中小學，特別是偏遠地區的學校，卻得不到必要的資金投入。就拿計算機來說吧，雖然它已很普及，而在農村，學生人均佔有計算機的比率明顯低於城市學生。教師幾人才能合用一台計算機，而城市教師大多是人手一台。農村教師不能很好的實現資源共享，勢必會影響學校的教育教學質量。另外，還有體育設施比較差，農村教育雖然也很重視體育教育，他們不只教學生讀書，還經常鼓勵學生鍛煉身體。但因為他們根本沒有像樣的體育器材，所以就很難培養出出類拔萃的體育人才，很多體育天才被埋沒。更重要的是，農村學校沒有城市學校那樣的教學資源，不得不每天拿著書本看，而忽視了實踐能力的提高，很大程度上，農村教育又落後於城市教育。我認為應該充實農村學校的圖書館資源、體育器材資源等等，這樣才能更好的提高農村孩子的素質，發展好農村的教育，縮小城鄉教育的差距。

2、城鄉學校師資力量存在明顯差距。

城區學校學科教師配套，基本上是專長有專教，專業水平普遍較高，教師進修和交流的機會也多於農村學校，福利待遇更是明顯高於農村學校。而農村學校普遍存在經費短缺，進修提高的機會不多，福利待遇更是微薄。所以，城市優越的條件吸引了大批農村骨幹教師向城區集中。在教師流動上，呈現出農村學校向城區學校、薄弱學校向優秀學校流動的趨勢。而教師的流動在一定程度上又往往帶動著學生流動，「人往高處走，水往低處流」，導致教師和學生過於集中到某所學校，其結果是更加劇了城鄉學校教育間的不平衡發展。

二、縮小城鄉教育差距勢在必行

近幾年，隨著教育的發展，儘管國家在農村教育上做了許多有效的工作，但老百姓受傳統思想和思想道德素質偏低的影響，農村學校教育的整體水平還不高。因此，改善老百姓的思想，發展以人為本的新型農村學校教育，縮小城鄉教育差距勢在必行。

1、農村學生素質的提高需要通過提高學生家長的認識水平來實現。

農村學生學習重視的程度主要取決於家庭的重視程度。而學生素質的提高尤其是新一代學生素質的提高，更要依賴於家長對教育認識水平的提高。然而目前的現狀是，我國農村家長平均受教育年限不足7年，農民的整體文化水平偏低，與城市人民文化水平相差甚遠，其家長的認識水平不可能在同一起點上。農村學生家長對學生學習的重視程度不單不高，有的家長甚至讓學生輟學打工賺錢，他們認為有了錢就有了一切。因此，我們必須大力加強農民認識水平的提高，切實將農村教育落到實處，只有提高了農民的思想道德素質，才能更好的推動學校的教育工作的實施。

2、農村學生家長的傳統思想根深蒂固，需要教育來引導轉變。

當今大量的農村家長為了追求更好的生活都進城打工，很多打工的來到城市，被那裡的物質生活所吸引不再甘於生活在農村。有能力的能把家人接進城裡，而沒有能力的就在城市裡過著打拚的生活，留下的大都是老弱婦孺。農村「留守兒童」成為教育的一大難題。面對本來思想道德素質就不高的農村老年人，要改變他們世代遺留下來的傳統思維很難，讓他們重視孩子的教育就更是難上加難。為此，只有通過加強對農村學生家長的思想道德教育，才能轉變農村人固有的思想，也才能真正的培養出優秀的下一代。

三、縮小城鄉教育差距的應急對策

教育是發展了，但城鄉教育的差距卻在進一步加大，城鄉教育差距的問題已迫在眉睫。只有縮小城鄉教育的差距，才能推動農村學生更好的享有教育的權利，也才能使農村學生實現追求的夢想，進入像城市學生一樣理想的殿堂。因此，我們必須採取措施，來解決城鄉教育差距的難題，才能從根本上縮小城鄉教育的差距。

1、提高教學硬體設施，縮小城鄉教學設備差距 。

教師要想教出有知識有文化的學生，必要的硬體設施是不能少的。生活在信息迅速發展的時代，學生沒有一定的科技知識是很難在這個社會上立足的。因此，要大力提高學校的硬體設施，國家的撥款和社會的資助要合理的分配，不能盲目用於地修建教學樓，還要注意到相關的硬體設施應做到保質保量。同時，應加快農村學校教育信息化的建設步伐，大力發展中小學現代遠程教育。加大教育資源的開發和整合力度，促進義務教育優質資源共享共用，全面提高農村學校和城鎮薄弱學校的教育教學質量。

2、吸引優秀人才，縮小城鄉師資的差距 。

受農村教育條件的限制，很多優秀的大中專學生大都不願到農村學校教學，農村教師隊伍的老齡化問題日益嚴重。教師工資過低、標準不統一是制約農村教育的一個最為重要的問題。因此必須採取措施吸引人才，留住人才。

(1)加大人事制度的改革。在核定教職工編製時要向農村學校傾斜，新增教師要優先滿足農村學校的需求。如英語、計算機、音樂等學科教師配備，應重點向農村學校傾斜。還有，應適當提高農村中小學中、高級教師職務崗位比例，實行有利於農村學校教師穩定的補貼政策，為農村教師解決生活問題，爭取為農村學校教師創造安心教育、服務農村的工作環境和生活條件。同時，針對農村教師實際，進一步加強思想政治工作，引導他們自覺發揚教書育人、為人師表、獻身教育的優良傳統作風，爭做「太陽底下最光輝的人」。

3、創建優越的農村教育教學模式和制度，縮小城鄉教育的差距 。

由於教育投入的不均衡讓農村學生輸在了起跑線上，高等教育階段的門檻更是讓農村的孩子鞭長莫及。全國高考看上去分數面前人人平等，但受各種因素的影響，存在著諸多不公。尤其自大學並軌以來，學費增長過快，更使貧困地區的農村學生上不起大學，無法接受高等教育。

首先，在小學和中學階段，可以適當調整農村孩子的課程，要偏重理科教育，然後文科輔助，爭取學生做到德、智、體全面發展。

其次，應改革現行的分名額、劃線錄取制度。努力建立起以高校為主，政府宏觀調控為輔的新型高校自主招生、獨立錄取的新體制。

最後，在高校收費方面應採取靈活多樣的收費方式。如，可根據學生家庭經濟來源狀況來確定收取學費的時間和每次收取的數額；也可按學分收取學費，讓優秀的農村學生少交錢就能上好學校。同時應適當減免那些來自城市貧困家庭和農村家庭學生的部分學費，完善助學貸款、獎學金、勤工儉學等制度。

總之，只有縮小城鄉教育差距，實現城鄉教育均衡發展，才能滿足農村廣大群眾及其子女享有接受良好教育的機會，才有利於實現教育公平、也才能更好的實現農村學生教育教學質量的提高。因此，我們必須充分認識城鄉教育的差距，從現在做起，從我做起，抓住機遇，全力以赴，為實現縮小城鄉教育差距和農村教育的飛速發展而努力奮鬥！

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