教師招考語文說課稿：《慈母情深》

小學語文：《慈母情深》 說課稿一

-說課稿一

* 以下內容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發作用，所以同學在試講中遇到類似材料，還必須仔細看清楚試講要求。仔細看材料進行著重了解。做到熟悉能講！

教材分析

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵「我」讀課外書的故事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

課文篇幅較長，共有35小節。1-3節，交代了少年時的「我」由於家庭經濟拮据，想有一本《青年近衛軍》，想得失魂落魄。4-28節，寫了「我」來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環境中辛苦勞累地掙錢，「我」的心為之揪緊了。29-35節，寫了「我」不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數落了「我」後，又為「我」湊錢買書。《青年近衛軍》就是這樣來的，它是「我」擁有的第一本長篇小說，包含著慈母深情，也成為「我」今後踏入文學殿堂的動力。《慈母情深》以對話、抒情為主，字裡行間流露出濃濃的親情。這篇課文距離學生實際比較遙遠,要體會出慈母情深不是一件容易的事。

設計理念：

本著 「簡簡單單學語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展」的語文教學觀，讓學生在研讀「慈母情」的過程中，以具體語言為依託，通過自主學習、自主感悟獲得獨特的感受和體驗，升華情感，從而提升學生的言語能力和人文素養，實現語文工具性與人文性的完美統一。

因本文與學生的實際生活相距甚遠，要在課中和拓展環節提供補充教材，引導學生讀書，培養學生閱讀的興趣，

教學目標

知識目標

認識三個生字，理解「失魂落魄、震耳欲聾、龜裂」等詞語。

能力目標

有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現人物的寫法。

情感目標

通過對重點句、段的理解感悟，體會母愛的偉大、無私和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。

教學重難點

教學重難點

引導學生研讀文本，從對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的濃濃深情以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學過程

第一課時

第一環節：談話導入，揭示課題

與學生聊天后，問：「你們的母親愛你們嗎？你是從哪些地方體會到的？」有了情感的鋪墊後揭示課題，板書課題，並把「深」字寫得大一點，問：「你注意到了哪個字？你有什麼要質疑的？」鼓勵學生質疑，並帶著疑問走進課文。

第二環節：速讀課文，整體感知

五年級的學生應該達到一定的閱讀速度，邊讀邊感知主要內容是必備的能力，是閱讀的基礎。

學生讀好後，教師出示課件檢查詞語的掌握情況，並用填空的形式概括主要內容。同時滲透學法的指導：抓住關鍵詞語即可歸納出主要內容。教師提出疑問：「為什麼我的願望實現了，我的鼻子還會一酸呢？」簡介時代背景，體會一元五角在當時意味著什麼，更好讓學生了解「一元五角」的價值，通過作者生活的時代背景資料的出示（課件），讓學生計算27元的工資，平均每天多少錢？全家六口人，一人一天多少生活費？通過計算，使學生直觀感受到一元五角對於這個家庭的意義。理解並體會作者想得到書的「失魂落魄」和家庭生活的窮困，在這一矛盾衝突中，讓學生體會到這是一位為了孩子前途而不顧一切的偉大的母親，從而一步步透過文字走進母親，感受母愛。

第三環節：品讀課文，體會情深。

第三環節：品讀課文，體會情深。

課件出示自學要求：默讀課文，動筆划出感觸最深的語句，寫出自己的體會，注重閱讀批註的訓練。接著小組交流，全班交流。師抓住重點詞語，指導朗讀母親外貌、行動、語言描寫的語句，使學生從慈母瘦小蒼老的形象，艱辛忙碌的工作，嘈雜的工作環境等方面體會到「慈母情深」。（相機出示課件，同時完成板書）解決了一個中心問題「作者是如何表現母愛的深沉的？」體會了母親對我深深的愛，和我對母親的感激、熱愛、敬仰。

葉聖陶先生曾經說過：「語文本是一門讀的學科。」因此，在這一環節的教學中我採取個別讀、齊讀、轉換形式讀，教師引讀、以梁曉聲的身份讀等方式，引領通過多種形式的朗讀和角色扮演（體會「塞」字的含義時）領悟句子蘊涵的豐富情感，使學生與作者在情感體驗上產生共鳴。從而突出重點。這個環節要 「以人為本」，注重朗讀，在讀中悟、悟中讀。

第四環節：以說促學，升華情感。

這個環節我精心設計了一個真情告白：當你攥著母親再次為你湊足的一元五角錢，你想說些什麼呢？引導學生進行說話，再次體會「慈母情深」、「母慈子孝」。這既訓練學生的口頭表達能力，也讓學生與文本進行了親密的對話。之後出示「獻給母親的詩歌」，使通過閱讀積累下來的情感得到進一步的深化，從而突破難點。

第五環節：拓展延伸，走向生活。

插入梁曉聲的簡介，讓學生走出文本、走出教材，多角度感受母愛，喚起學生熱愛母親的情感。對學生課外閱讀傾力引導，激起學生網上學習查找資料的興趣。在《懂你》的樂曲聲中，讓學生寫出此刻最想對母親說的話。目的是把作者熱愛母親的情感內化為自己的情感，進行人文教育。

葉聖陶先生曾有「語文教學得法於課內，得益於課外」的說法，新課標要求五年級學生的課外閱讀量不少於100萬字，因此在教學結束時引導學生閱讀冰心的《紙船——寄母親》，再推薦學生讀朱自清的《背影》，梁曉聲的《母親》等，讓學生在品味親情的同時，享受閱讀的樂趣。

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