美國孩子學前班前就讀完幾千本書，究竟是怎麼做到的？

前陣子美國這邊放暑假之後，有次我們在圖書館碰到鄰居兩口子和他們5歲多的女兒Amy，看到他們抱著幾大摞繪本圖書去登記借閱，我禁不住表揚小女孩可真愛看書。她媽媽笑著說，是啊，Amy出生後沒多久我們就給她辦了圖書卡，到現在這張卡上已經借過的書有兩千多本啦。

哇塞，雖然我相信借回去的書不一定本本精讀，但就這個數字本身聽起來還是夠驚人的。

老美對孩子的閱讀可真是從娃娃就抓起。在我們這個圖書館裡，每天都有免費的Story Time（故事會）活動，活動分年齡段，其中最小的年齡段是0-23個月。所以在這邊，媽媽們帶著還被抱在懷裡，坐在推車上，含著奶嘴的小嬰兒們出入圖書館，是最平常不過的事。

除了跟著老師一起讀書的這種現場story time活動之外，美國很多圖書館都開展了1000 Books Before Kindergarten的活動，鼓勵孩子多借書多讀書，在學前班之前完成讀完1000本書的挑戰。Kindergarten這個單詞在國內大家都理解為幼兒園，不過在美國它指的是學前班，對應孩子的年齡是5-6歲，而幼兒園則叫Pre-kindergarten。也就是說，圖書館鼓勵孩子在幼兒園階段至少完成1000本書的閱讀。

除了圖書館，美國幾乎所有的童書出版社、小學、幼兒園，也在充當著」推孩子讀書」的角色，尤其每年的暑假時間，各種Summer Reading Challenge暑期閱讀挑戰活動琳瑯滿目，比如我們非常熟悉的Scholastic 學樂出版社：

整個社會的閱讀氛圍好肯定會有幫助，但就讀書本身來說，還是得靠孩子一本一本地讀啊，那麼濃厚的閱讀興趣是怎麼培養起來的呢？

孩子特別小的時候還算容易，那時的親子閱讀基本上是家長主導，爸爸媽媽讀孩子聽。只要家長陪讀的質量夠高，孩子的興趣也很容易被提起來。逃逃小時候就挺明顯，哪些繪本我自己特別感興趣，讀得繪聲繪色旁徵博引的，他也會聽得特別認真，之後也喜歡重新翻看要求多讀幾遍。而比較困難的是到了希望由孩子來主導，請他讀給爸爸媽媽聽，或是後面的獨立閱讀階段，這時需要孩子自己對書本的內容有所理解，也需要他有主動閱讀的興趣。綜合鄰居培養她家小書霸女孩的經驗和我觀察到逃逃老師的一些做法，我覺得最關鍵的是這兩大招：

要識字，

而且要先識高頻字

識字是孩子在閱讀道路上需要過的第一道坎。消除了這個障礙，孩子讀書會輕鬆很多，這是閱讀興趣的前提。不過在識字這點上，我感覺老美孩子是佔了點便宜的，從逃逃學習英文和中文的經歷來看，英文明顯更容易入手。

首先，英文單詞的字母組成是和它的讀音相關的，只要孩子能通過觀察一定的規律，把單詞的讀音大概讀出來，就能明白是什麼意思了。比如孩子從來不認識panda這個單詞，但是他通過觀察它的字母組合，猜測第一個a該發【?】的音，第二個a發【?】，把這個單詞拼讀了出來，發現這個聲音就是平時大家所說到的「熊貓」，一下就對應了起來。

這就像國內的孩子如果學會了拼音，閱讀帶拼音的書時，即使不認識字，只要把拼音拼出來，也能理解意思，不影響閱讀。可我們的漢字是象形文字，和拼音完全是兩套系統，孩子初學時會比較困難。而歐美孩子很小就開始學習自然拼讀法，比如圖書館2-3歲年齡階段的Story Time里，老師每讀完一本書之後，就會抽出其中的一些單詞，分解成字母，字母組合給孩子們反覆示範它們在單詞里的讀音，這就是自然拼讀法的初啟蒙了。

其次，英文絕大多數單詞自己本身就能表示完整的意思，比如Story, 對應中文的兩個字「故事」， Time，也對應了中文的兩個字「時間」，所以英文識字尚可以多背單詞即可，但漢字學習必須得多走一步——組詞，比如孩子學了「故」這個字，能認會讀，但如果不把它放在一個詞語里， 組成「故事」，「故鄉」，「事故」等等，孩子還是等於不會。

最後，也是歐美教育系統做得很不錯的地方，英文里有非常標準化也非常系統的高頻詞，叫Sight Words，以前和大家分享過，共有220個，是最常見的英文單詞，在初期兒童的英文教材中，高頻詞大約佔了總字數的75%。雖然這些詞分布在學前班和小學低年級的教學大綱里，但很多高知家庭早早就會教給孩子，比如鄰居的小書霸女孩，媽媽說她3歲多就能認一半左右，難怪閱讀對她來說是一種享受。

需要這220個英文高頻詞列表的同學可以在「東西兒童教育」微信公眾號上發送「高頻詞」即可提取下載。

儘管漢字更難，和英文單詞的學習方法有所不同，但高頻詞這點是非常值得借鑒的。以前逃逃小時候在國內那會兒我們沒經驗，教了他不少生活中用得比較多的字，像「蘋果」、「青菜」之類的，後來發現這類字對早期閱讀幫助不大，只要繪本不是相關話題的，很有可能整本書都不會出現，而像「這」、「那」、「的」、「很」這類字，幾乎每本書里都有好多個。所以，後來在美國我開始系統教他中文時，就是專門找了套高頻字的字卡，藉助它讓逃逃把最常用字的組詞、用法先學會，帶著這些字閱讀起來就輕鬆多了。

我把逃逃學的這套字卡里140個高頻字列表拷了下來，有需要的同學可以在「東西兒童教育」微信公眾號上發送「中文高頻字」即可提取下載。

要激勵，

而且要用Reading Log來激勵

識字只是消除了閱讀的障礙，但會讀並不等於喜歡讀。怎麼讓孩子愛上閱讀呢？使用Reading Log讀書記錄表，把孩子的閱讀成果記錄下來，讓它可視化，是老美老師最愛用的招數。

這些花花綠綠的記錄表本身對孩子就很有吸引力，爸爸媽媽還可以和孩子商量，在記錄表上加一些階段性的小目標，比如讀完多少本可以吃個冰激凌，讀完多少本書可以去公園玩，這樣每次讀完一本往上面做記錄時孩子會感覺很有趣，而且就像玩遊戲通關一樣，如果能達到階段性的獎勵目標就更有成就感了。

不過，使用這些閱讀記錄表之前可得跟孩子把規則商量好，怎麼才算讀完一本書呢？這完全可以根據孩子的年齡、閱讀能力來設定，和爸爸媽媽一起的親子閱讀應該沒有問題，家長可以根據孩子的閱讀理解程度來判斷算不算讀完。到了孩子自主閱讀的階段，那就得事先說好，是從頭到尾認真地讀了一遍算讀完呢？還是讀完之後給爸爸媽媽講一遍大致內容？可以給孩子列印一些幫助他複述故事的素材，比如這本書的標題是什麼，作者是誰？講的什麼內容？我最喜歡哪部分？看完之後讓我對什麼東西產生好奇和興趣？最後，還可以給這本書打個分……

別看只是簡單的記錄表，美國老師可是把它從幼兒園用到了小學。對於年齡大些的孩子，除了做讀完的標記，還可以讓他記錄書名和閱讀時間，這是逃逃一年級某一周的讀書記錄表：

當然，這些激勵方法其實是幫助孩子起步的，逃逃他們從三年級開始就不再使用了，因為從閱讀中獲得的樂趣已經超過了這些小小的獎勵，所以開啟了自我激勵模式，安靜地閱讀，本身就是一種獎勵了^_^

在「東西兒童教育」微信公眾號上發送「讀書記錄」可以下載更多的模版素材。

前兩天閨蜜群里有人吐槽陪孩子真累，她家兒子四歲多，問大家究竟什麼時候才能自己玩讓她下了班後可以歇一會兒啊？我們紛紛出主意，有的說讓孩子爸爸管會兒但閨蜜老公經常下班很晚，有的說準備好多好多樂高積木，一盒能安靜一兩個小時，不過成本又太高……

大家一致公認最靠譜的方法還就是培養孩子的閱讀習慣，絕對是一個雙贏的方法。爸爸媽媽可以更輕鬆，孩子也有收穫，他能在閱讀中找到自己的一片天地，也是與世界溝通和交流。

不過閱讀習慣並不是與生俱來，絕大多數孩子還是得靠培養和引導，所以要實現「雙贏」，最重要的是孩子要對閱讀感興趣，識字+激勵，前者讓閱讀更輕鬆，後者讓閱讀更有勁兒，大家不妨試試。寫到這裡，突然想起曾在圖書館拍到的一對父女共讀的畫面，很美，閱讀應該是我們每個人的習慣！

作者逃媽，坐標美國達拉斯，分享原汁原味的美式教育理念和實踐資源，著有育兒新書《聰明的媽媽教方法——一位華人媽媽親歷的美國小學教育手記》，正在噹噹、京東、亞馬遜等各大電商持續熱銷。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！