一年帶出兩個省狀元！這位在線輔導老師說，未來教出更多名校生是必然

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俗話說，高考是千軍萬馬擠獨木橋。

近千萬人高考考生中，每年只有幾十人有幸成為各省狀元。

而對於大多數老師來說，一輩子能教出一個狀元，無疑是巨大的榮耀。根據教育部2015年的數據，全國高三教師約有56萬人，這中間能成為「狀元老師」的概率，僅為0.07%。

2017年高考，對於歷史老師李美伊來說，是不同尋常的，這一年她同時帶出了兩個省級狀元。

李美伊，畢業於北京師範大學，在東北某重點高中任教多年，現在是

國內最大的在線輔導機構

猿輔導

的一名老師。在剛剛落下帷幕的2017年高考中，有兩個省級狀元是她的學生——天津文科狀元王逸和雲南文科狀元張詮。這兩位「天之驕子」，在高三最關鍵的最後半年時間裡，一直都在猿輔導的系統班中上課，而李美伊則是他們共同的歷史老師。

相距2000公里，兩省狀元卻是「同班同學」

王逸，天津楊村一中高三畢業生，高考總分666分，是今年天津的文科狀元，9月她將順利入學北大中文系。

今年天津文科的前10名中，有5個來自王逸所在的班級。身處這樣一個高手雲集的環境，王逸並非一直領先。半年前的高三寒假，王逸就正在為歷史選擇題一直錯很多而苦惱，她決定在寒假補課充電。

但因為「天津冬天太冷」、懶於出門補課，她嘗試在猿輔導上課，第一次挑選了一節名為「八句話搞定歷史選擇題 拯救選擇困難症」的課程，而這節課，正是由李美伊講授的。

這次看似無意間的選擇，開啟了王逸和被她親切稱為「伊姐」的李美伊的師生緣分。

聽完課之後，王逸大為感慨：「（李美伊老師）讓我明白了很多在學校沒搞懂、又不太敢問或沒時間問的知識點」。

於是她又報了同樣是李美伊授課的「高考歷史寒假系統班」和「高考歷史春季系統班」，寒假每天在家聽課，開學之後也堅持一周聽兩次，周末看回放補上沒聽完的課。

「伊姐講題超級細緻，對於我提出的問題，她能快速的找出我這類問題的根源，老司機帶我飛的感覺。」王逸在上課期間非常積極，

她在猿輔導的用戶名是「霖鈴」，在猿輔導的後台數據中，「霖鈴」同學在兩期系統班的發言總字數達到了3000多字，內容多為對歷史學科的提問。

而李美伊也對王逸這個學生印象深刻。因為在線模擬考試的成績在班裡排到了第二名，李美伊還給她寄過明信片。高考成績出來之後，她第一時間通過微信告訴「伊姐」，自己的歷史成績有了大幅度的提高，還把收到的明信片「曬」給了李美伊看。

  

李美伊寫給王逸的明信片

在離天津2000公里遠的雲南，還有一個李美伊的學生，他是今年雲南文科狀元張詮。

從2016年4月3日開始，高二到高三的一年多時間裡，

張詮陸續在猿輔導報了105節專題課和5期系統班，課程內容涵蓋了高考所有科目。

他報的這100多節課中，李美伊的課程數量是最多的，這其中就有與王逸同班的「高考歷史寒假系統班」。

這些大量的課程，大多都是張詮在中午一邊吃飯一邊聽完的。高考成績出來之後，張詮拒絕了幾乎所有媒體的採訪，唯獨沒有拒絕李美伊老師的回訪，談了談他的在線學習心得。

張詮覺得，相比於學校，在線上聽課讓他更加自在，也可以根據自己的薄弱環節在網上找到針對性強、更適合自己的課程。

張詮還喜歡看課程討論區其他學生的留言和討論，他覺得網上學生多，問題自然也多，可以從這些共性問題中快速檢查自己是否也有類似的知識缺陷。

張詮與李美伊探討在線學習心得

對李美伊自己來說，她覺得教出雲南狀元的意義更重大一些。雲南與天津，教育資源上的差距不言而喻。而當王逸和張詮，這兩個相隔2000多公里的高三學生，在自己的課程上無意間成為了「同班同學」，李美伊覺得，此刻他們在線上接受的教育，才可以說是平等的。

「在高考結束後全民開撕高考是否公平、教育資源是否平等的時候，我的學生中出了兩名文科狀元，一名來自天津，一名來自雲南。通過用猿輔導，他們有了共上一堂課的機會。如果說老天在你出生的時候用地域限制了你，那在線教育的存在就是為了打破這種束縛，我覺得很酷。」

在線輔導勢必培養出更多名校生

李美伊在中學任教時，帶出過成績最好的學生是全省第27名。而她中學的同事們，還沒有人教出過高考狀元。

如今她一下子在猿輔導有了兩名狀元學生。李美伊表示，一年教出兩位狀元，是運氣成分居多；但是在線輔導培養出更多進入985院校、清華北大這類名校的學生，這是一種必然。

加上王逸和張詮，2017年的省級高考狀元中，有5個都曾在猿輔導上課學習。

「在線輔導有一個無法比擬的優勢，就是大數據。」

在線上和線下都有過教學經驗的李美伊對此體會頗深，「在學校的教研，是基於老師的主觀經驗，但再豐富的主觀經驗，都沒有客觀數據來得真實和可靠。」

數據帶來的是雙向選擇。在線上，老師能看到每位學生的練題和聽課數據，並以此為基礎備課；而老師們在線上的個人信息數據，則成為了學生在報名課程時的重要參考。天津狀元王逸最初在猿輔導上選課時，就是看中了李美伊的名校出身和高達99%的學生好評率。

「把選老師的權利歸還給學生，選適合的老師培養你，我想這是回到了教育的本質」

，李美伊把這種選擇比喻為選鞋，「在線教育讓學生找到一雙更合適的鞋子的概率大大增加了。」

今年的暑假，在猿輔導上，李美伊開設了8個課程，目前學生人數已經達到了近3000人。越來越多的學生開始選擇了「適合自己的鞋子」，而像李美伊這樣的「狀元名師」師資，通過互聯網，被全國各地更多的學生獲得。

人智+數據，李美伊覺得，在這種模式下，培養出更多985、清華北大院校的學生，是一種必然，而兩個狀元則只是這個過程中凸顯的閃亮點。

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狀元同款課——猿輔導系統班

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