會記「流水帳」，就會寫作文

【第163期】滿分作文密碼（6）

會記「流水帳」，就會寫作文

01

名篇欣賞：羊拐

三歲的女兒在北京，我們在新疆。我們回北京來看她。

她正和小朋友們忙著玩羊拐，她是借別人的拐來玩的。玩完了回家，她興猶未盡地嘆息："我怎麼沒有拐呀！"

而羊拐，正是新疆的特產。由於不知道，沒給她帶來。聽到她嘆息自己沒有拐，我們便向她保證，一定從新疆帶拐來，而且是又多又好，北京孩子想都想不到的新疆羊拐。

…… ……

一年過去了，我們積累了一口袋羊拐，潔白的、染上顏色的、光滑的，多彩多姿，琳琅滿目。

"我們給你帶來羊拐了！"為了送拐，我們提前了探親的行期，滿懷高興地把一口袋拐倒了一桌子，就在她面前。

沒有興奮，沒有感謝。她看了看羊拐，說："我們早就不玩拐了，我們現在玩的是跳猴皮筋。"

02

流水帳是作文最基本的形式

在經濟學意義上，流水賬也叫日記賬。就是把每天記載現金、銀行存款、貨物進出的業務，不分類別的賬簿。

在《孩子天生是作家》一文中我們說到，作文就是生活的刻錄機，用筆將生活記錄下來就是作文，怎麼記錄，其基本方法和形式就是記流帳，即按時間的先後順序來敘述事情。

上面大家王蒙的名作《羊拐》就是很好的例子：回北京——看女兒——女兒要羊拐——回新疆——收集羊拐——帶給女兒——女兒說早不玩羊拐了！

這不是典型的流水帳嗎？作文雖然有倒敘，插敘等敘述方式，但無論怎敘，都不過是一種「流水記錄」而已！因此，從這個意上來說，作文都是流水帳！

03

流水帳作文沒有細節

早上我六點半就起床了，7點半開始吃早餐。吃完早餐已經是8點多了，我開始看電視。

9點整，我開始做作業，一直寫到10點半。然後打開電腦開始上網。

時間過得真快啊，轉眼到了12點了，媽媽喊我吃午飯了！

1點鐘，開始午睡，2點鐘起床，開始做作業，3點半去踢足球……

這一天過得好快樂啊！

這是一篇小學生作文《快樂的一天》。不用討論，大家就能一眼看出，這樣的作文就是流水帳作文？為什麼同是「流水帳」，王蒙的《羊拐》是名篇，《快樂的一天》讀著就彆扭呢？

通過比較我們不難發現，《羊拐》雖然是記帳，但所有帳都是圍著羊拐來記，而且，這些帳並非均衡用力，就說女兒要羊拐，不僅記下了她要，還記下了她為什麼要——大家都在玩，而且還記錄了她要的迫切性，玩得高興，借別人得玩，玩完回家還意猶未盡；再說他送羊拐，記錄了送的心情，提前了探親行期，一袋子羊拐倒了一桌子等，每筆帳都很具體都是圍繞著這一件事來寫。

《快樂的一天》這篇作文，雖然記錄了事，但每件事沒有記下細節，就像一本書，只有目錄，沒有內容，雖然文章結尾說，「這一天快得真快樂啊」，在文章中也沒有體現出什麼快樂事來！所以讓人讀起來沒有味，就顯得空洞無物。這樣的作文，我們就稱之為流水帳式作文。

04

會記流水帳表明孩子已經會寫作文

前面說得流水帳式作文，都是一種記敘文。

有人說，記敘文有六大要素：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。而在我看來，只有四大要素，即時間、地點、人物、事件。事情的起因、經過和結果都是事件的組成部分，和前三個要求不在同一個級別上。

以此為標準，通過比照我們不能發現，流水帳式作文其實已經完全具備了記敘文的四大要素，因此，從理論上說，是一篇完整的作文。孩子會記流水帳，說明孩子會寫作文，而且已經把握了作文的基本要領，已經把事情講出來了！

只是，對事件的細節沒有作詳盡的描述，也就是說，事件的起因、經過、結果沒有說出來。

05

結語：好作文就是再把事件細節的帳「流水」出來

從以上分析我們不難看出，流水帳式作文其實已經是一篇完整的作文了，要想把它變成一篇好作文，很簡單，只是把事件的細節再描述出來，如何描述，從事件的發生的起因、到事件的發展過程，再到事件最後的結果依然是用流水帳的形式照實記錄下來就是了！

（相關參考文章：「流水帳」里有故事）

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作者，李玉柱，中學高級教師，中國教育新聞網蒲公英評論特約評論員，山東省教育技術裝備專家委員會委員。此為平湖一柱公眾號原創首發作品，轉載請務必標註來源，違者必究。

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