天生就是領導的人都具備什麼特質？

最新 07-19

文來自微信公眾號拆書幫（ID：chaishubang）

新學期之初，班主任通知召開班會，地點定於2號教學樓305教室。時間快到了，然而還有幾名同學沒有出現。令道麗離開座位走向教室門口，招呼起過道里的同學：「是初一五班的同學嗎？教室在這裡。」幾名姍姍來遲的同學迅速走進教室找了空位坐下。令道麗剛要轉身，李老師叫住了她：「這位同學，你叫什麼名字？」

「令道麗」。令道麗不好意思地沖老師笑了笑，趕快回到了自己的座位上。

教室里坐滿了互相不認識的同學們。李老師站在講台上說需要選一位同學作為班長輔助老師管理班級。老師環視了整個教室，所有的同學都低著頭。這時候，老師對坐在第二排中間的令道麗說：「令道麗同學，你願意擔任咱們班的班長嗎？」同學們紛紛望向令道麗，還有幾個聲音說：「是她啊，我覺得不錯。」「挺熱心的一位同學。」令道麗微笑著說：「李老師，感謝您的信任，那我試試吧。」

大抵我們的學生時代里都會有這樣一位「令道麗」同學：她總是起著帶頭和號召作用，組織並服務於大家，有所擔當，和周圍人的關係都非常融洽。

而老師正是需要這樣一位同學來擔任班級管理者。

自己的學生時代，認知水平有限，總是不明白老師們為什麼會選擇「令道麗」同學當班長，直到我步入了工作崗位。

去年的一次培訓課程，開課前老師並沒有給每個小組選定組長，第一個小時里我們進行了一次小組內分享。課間休息時，老師提出每組需要選定一位小組長，大家一致推薦我擔任。理由是：之前的小組分享時我組織大家按順時針順序發言，並在大家發言結束後做了總結。最終，我帶領並陪伴小組成員們度過了三天的課程學習。

不知不覺，我自己變成了那個眾望所歸的「令道麗」。可依舊參不透這其中的奧秘。直到看到《逆向管理》一書中提到的理念：

《逆向管理》

我發現一個人之所以能成為領導者，是因為他所做的事是一名真正的領導者會做的事。如果我們像一個領導者一樣做事，如不斷提出新觀點，在專業領域之外作出貢獻，或是集合人力，物力，做成一件很有價值的事，等等。身邊的其他人就會覺得我們越來越像一個真正的領導者。研究發現，社會認同及個人名聲給心理學家所謂的領導者身份內在化提供了條件。從而使他們能夠抓住更多的機會來展現自己的領導才能。

其實，學生時代的班長甚至是小組長都是一個管理者。領導無處不在，他就在我們的身邊，甚至我們任何人都可以成為領導。正因為「令道麗」們做了領導做的事情，表明他們確實具備一個卓越領導應該具備的能力，所以他們才能夠影響他人並帶領他人，最終從人群中脫穎而出。

外在表現力讓我們看起來更像一個領導者。因為，行為決定了位置。

參加過多次面試的小夥伴應該對「無領導小組討論」並不陌生，它是由一組應試者組成一個臨時工作小組，通過討論指定問題，並做出決策，來考察應試者的表現。一個臨時拼湊的，並不指定負責人的小組中誰能成為自發的領導者，看的就是誰做了像領導者一樣的事情。

隨著一個人領導能力的增強，那他在整個組織中受到認可的可能性就會越來越大，就有可能升職；隨著職位升高，他就又有更多的機會展現自己的領導才能。

要想成為領導者，唯一的辦法是先像領導者一樣做事。如積极參加新項目以及新活動，與各式各樣的人打交道，通過和外部門同事聊天，了解自己部門的發展狀態和階段，以及嘗試採用新方法完成任務等等。

先像領導者一樣做事，而後才能像領導者一樣思考。

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