【幼升小】孩子被六所雙語小學錄取，只因父母做好了一件事！

教育 07-20

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作者：Shasha，本文授權轉載自公眾號：成長無國界（G-citizen），一位歷經3國生活，不裝不端著的華爾街投行從業者，分享國際化成長的知識和經驗。

四五歲的小孩，上考前輔導班？

這大概是很多家長心裡一個大大的問號。

也是我的疑問。如果說，每一種考試都是對知識的檢驗，幼升小應該也不例外。

於是問題來了：突擊補習獲得的知識，有沒有可能在細水長流的家庭教育中，快樂自然的獲得呢？

兩個月前，我認識了一對夫妻。他們的兒子在幼升小競爭十分激烈的香港，被錄取率不到5%的六所頂尖雙語小學錄取；現在回到上海，又成功考入上海的一所知名雙語學校。

孩子沒上過輔導班，全憑家長的陪伴引導。

我決定約他們聊聊。

其中，媽媽艾拉是中國人，爸爸傑夫是美籍猶太人，曾多年給美國常青藤大學做招生工作，熟悉美國學校對孩子的綜合素質要求。

傑夫夫妻的經驗，我專門分段整理好了分享給大家。

下面的第一到第三條，是來自媽媽的分享。最後一點是爸爸的補充。

也許有讓你獲得共鳴、可以成功借鑒的經驗。

（艾拉和傑夫的兒子，在遊戲中學習）

媽媽說：幼升小好可怕，但不要慌

搬到香港時，兒子剛滿兩歲。我們隨便找了一所離家近的雙語幼兒園。

每當和周圍的香港媽媽聊起來，她們都驚訝我居然沒準備小學排隊，也沒做任何升學的功課。

其中一個媽媽，非常善意的把一個四十多行的excel文檔發給我，裡面包含幾十所國際、雙語、私立和頂尖公辦小學的網址、報名表下載鏈接、招生時間、面試時間、優缺點、錄取比例，甚至還有關鍵日期提醒——可以將關鍵歩驟的截止時間同步到手機日曆上。

我對此嘆為觀止。但後來發現，這個攻略竟是大多數香港家長的標配，只不過長短不同，繁簡有別而已。

我和孩子爸爸，一方面借鑒了這些攻略；但另一方面，我深知找學校就像找工作一樣，公司大小名氣，和你幹得開不開心，關係並不是很大。企業文化，個性和才能匹配的工作，才是好工作。同樣的，口碑最好的學校不一定對孩子最好，合適才是好的。

於是，我們考量了中英文比例，辦學理念與實踐，教學方法，師生比例，課程方向後，選定了六所學校。

離孩子面試還有一年，我們開始被各種面試培訓班的廣告轟炸。

「5歲的孩子參加面試培訓？「我表示不理解。

但我發現，在香港，幾乎人人都報了培訓班，除了培訓班還有興趣班、家教、私教等等，交報名表時，駭然看見不少媽媽拿著一本厚如磚頭的孩子profile，目測有各種證書、推薦信、照片、DVD、CD等。

一個媽媽聽說我沒打算給孩子報任何培訓班，非常體貼地發給我一個50多頁的word文檔，裡面有各小學各年份的考試題！從日常問答，講故事，到家人介紹等等。看上去跟本無法在幾周內準備和練習。於是我只能棄之不用了。

我的自信和底氣來自於，我相信學校評估一個五歲的孩子，無非是看語言能力，基礎的數學能力，溝通，專註力，與人合作和互動這些方面。而所有這一切的能力，我們從孩子一歲起，每天不間斷地、認真地講故事和從不缺席的陪伴和玩耍中，已經可以帶給他。而後來的事實證明，

細水長流的陪伴，鼓勵和閱讀的力量，超過很多急功近利的培訓或刷題。

（傑夫陪兒子玩棋）

父母陪孩子高質量的玩，就是高效率的學習

對於注意力時間短，聽不太懂大道理的低齡兒童，家長在陪伴中關注、積極回應、反饋，以及讓孩子感到，他可以

通過努力達成某種目標，這是孩子持續喜歡做一件事的可內化的動力。

父母要儘早給孩子一種積極的安全感，讓孩子覺得，

「只要嘗試，我可以做一些很棒的事情」，

這可以夯實孩子的信心和內在動力，進而幫助他在未來從容面對逐漸升級的學習和生活挑戰。

把孩子外包給阿姨、老師或陪訓班，並不能得到同樣的效果。

老師要同時面對十幾個孩子，孩子不太可能得到等同於家長的關注、鼓勵、理解和反饋。

所以，從兒子出生起，我們約定，父母不可以同時不在家。於是兩個經常要出差的人，幾乎每周要坐下來核對和更改自己的工作和出差計劃。

七年來，孩子從來沒有一個晚上外包給長輩或保姆；七年來，我們從來沒有錯過他的生日、表演、活動、家長會或任何孩子覺得重要的時刻。

我發現，孩子小的時候，對於什麼是玩，什麼是學習並沒有一個清晰界線，很多的學習是通過玩來實現的。

比如，孩子對於把球扔來扔去這種「玩」，和數字連線這種「學」，一樣的樂此不疲。

反而是家長，一旦有了考學的壓力，就開始控制玩的時間，強迫孩子學習，或者用「玩」來獎勵「學」，導致孩子越來越多地感受到學習的緊張和不愉快。

以物質或玩作為學習的獎勵，容易給學習貼上「苦差」的標籤，一旦獎勵消失，孩子可能不再有持續的學習動力。

我講你聽、我教你背的方式對大人最容易，也是對孩子最無聊的教育方式。

如何讓學習變得有趣？這是最難的。

要在日常生活中實現這點，陪伴和玩耍是很好的解決方案。比如，兒子的算術幾乎完全來自於他用滑板車開的「冰淇淋小店」的加減遊戲；和父母一起搭幾個小時的樂高，讓他學會了跟隨歩驟以及專註；熱衷連線的他畫了十幾本的恐龍、天體、動物、城市、交通工具、世界地圖連線，相關詞語和知識瞭然於胸；他在家裡開了餐廳，畫了logo，設計了菜單，幫大家點菜，上菜；他的觀察力，在我們一次次翻圖卡記位置的小遊戲里不斷加強。

所以，當這些題目在面試里出現時，他高高興興地玩著完成了，回來跟我說面試就是玩。

讀故事，一歲前就該開始

閱讀對孩子語言能力的培養是不言而喻的。

很多人說，你們是雙語家庭，語言當然不是問題。其實不是這樣。

漢語為母語的家庭，並不意味著孩子的語文好。

書里的對話，辭彙量，提及的事物，遠遠大於我們日常的家庭生活。不同作家的語言風格，還提供了多樣性，讓孩子更容易理解家庭成員以外的人的表達方式。

（爸媽營微信號：bamaying）

英語是一種發音記憶的語言，長期聽下來，可以掌握語感，語法，習慣用法等，再把單詞拼出來，句子寫下來也就變得很容易。

而漢字，對於孩子來說就是一些圖畫。

兩歲

起，我們給兒子念繪本時，會指著字念，到了

三歲

，上街時他已經認識大部分路牌上的字。

我們從來沒有刻意的、一個個地教他認漢字，但憑著一起看過的幾百本繪本，兒子到

五歲

時，已經認識上千漢字。

從兒子

八個月

起，我們每晚有至少三本的「聽書時間」，從未間斷過。可以說，閱讀為孩子打開了另一個世界，帶領他了解更多更有趣的東西，而書里這些超出日常生活的事物，會逐漸變成孩子閱讀，學習和旅行的源動力。

兒子從看「丁丁歷險記」，到研究地圖，參與家庭旅行計劃，完全無縫連接；從「法布爾昆蟲記」開始，克服了對野外叢林的恐懼，穿越熱帶雨林，只為「找些蟲子」；從「蘇斯博士」認識到語言的節奏之美，經常性地講一些押韻，像詩文一樣的句子。

孩子小的時候，注意力時間很短，一般只能專註於少數自己感興趣的活動，比如樂高、遊戲、看繪本等，之後可能是動畫片、手機、iPad、電子遊戲。

就像吃慣辣的再吃清淡的不過癮一樣，當孩子接觸到強刺激的電子遊戲iPad之後，很難再回到寡淡的簡單遊戲或閱讀當中，所以在早期，趁他還沒接觸過強刺激遊戲之前領略到閱讀的樂趣，一旦先入為主，形成習慣，就比較難被後來者顛覆。

兒子到

現在

，有iPad的衝擊，仍然可以不被打擾地每天看上半小時到一小時的書。這和早期的習慣養成不無關係。

爸爸的補充：讓孩子專註？父母要以身作則

曾有許多中國家長問我，美國人放養孩子，不愛約束孩子，那怎能培養他們的專註力？如果孩子們不願意靜下心來聽故事、練鋼琴，或專註於那些有紀律約束的學習活動時，你該怎麼辦？

事實上，美國家庭的放養並不等同於沒有規矩或不講紀律，相反地，

我們非常重視從小自律的培養。

有外力高壓規範而缺乏內在驅動力的孩子，一旦外力消失，往往更容易放縱自己；而自律的習慣一旦形成，會成為一生的內在驅動力。當孩子有一天獨立生活，無人提醒督促時，仍然可以發揮作用，讓孩子終身獲益。

培養自律是個艱巨長期的過程，我總結了一些技巧，我把它們稱為「小目標策略」，我們利用這種方法培養了兒子對閱讀的熱情，也讓他更加有條理的學習小提琴，以及現在他最喜歡的網球。

1）首先，遠離干擾物，與孩子一起專註。

嗶嗶...滴滴...一會兒iPad響了，一會兒微信響了，一會兒看電視，一會兒又玩電子遊戲，孩子們脆弱的注意力會不斷地受到威脅。

培養孩子集中注意力的第一步是遠離干擾物。這意味著關掉電視，讓手機和iPad離開視線，甚至把那些可能吸引他注意力的玩具收起來。然後，孩子（以及媽媽和爸爸）將擁有更多的「心理空間」釋放本能的好奇心。

2）接下來，媽媽或爸爸要參與進來。

對於那些你想讓孩子專註的東西，父母首先要表現出對這些東西的興奮。孩子會本能的模仿他們心目中最偉大的榜樣（即父母）的行為和興趣。

父母可以通過他們的聲音和注意力，用誇張的方式表達興奮，例如「哇，我們今天一起看邁阿密公開賽了！」或者說，「這個故事發生在海邊，你還記得我們在沙灘上做了什麼嗎？」

讀故事時，父母可以通過聯想把故事內容變得熟悉，與孩子最喜愛的活動或地點關聯起來。

年幼的孩子經常會被一些熟悉的話題、地點、活動、角色和主題吸引。熟悉的事情是可預測的，能提供一種安全感，讓孩子有一種快速掌握的成就感。這也是為什麼孩子喜歡押韻的故事或那些可以預測出情節內容和結局的故事。

同樣地，熟悉的活動或主題也可以讓孩子們迅速樹立信心，「看爸爸，我可以自己做了」。如果是讀書，這意味著從孩子喜歡和熟悉的一些話題開始；如果是練習小提琴或鋼琴，這可能是說從孩子已經掌握和喜歡彈奏的歌曲（或歌曲的一部分）開始。這些熟悉的事物是「小目標」方法最好的開端。

從「小目標」開始意味著要有意識的設定學習時間。這個時間應該足以讓孩子去體驗、去參與、去獲得興趣，並渴望了解更多。

例如，給很小的孩子（例如，不滿三歲）閱讀的時候，可以按照五到十分鐘的增量逐漸增加閱讀時間。可以在孩子仍對故事充滿興趣的時候結束閱讀，讓他期待下一次的閱讀。

3）然後，你要明確告訴他，什麼時候會再閱讀，而且要遵守你的承諾。

（一致性非常重要）

例如，「哇，這是一個令人興奮的故事。今天下午我們再讀一遍。」

練琴也是一樣。我兒子剛開始練小提琴的時候，我們只練習了15分鐘。最開始，他練習一些他最喜歡的曲目，然後花時間練習一些新的、更為複雜的部分。

幾輪之後，他感覺15分鐘已經不夠了。於是，我們逐漸將「衝刺」的時間段從15分鐘延長到20分鐘，現在時間更長一點。

剛開始，每完成一項15分鐘的任務，我們會給兒子獎勵一個「好男孩」的標記，以增加每一天的成就感。很快，他就迫切的想要看看，能否做到25分鐘。

有時候，我們會創造一點挑戰的感覺，比如，「呃，我不知道...你認為你可以做到25分鐘嗎？」聽到這個，他會很想迎接挑戰。很快，他會自豪地向爸爸展示他能夠做到25分鐘（甚至27分鐘或30分鐘）。

練琴也是一樣，我們會把一首大麴子，拆分成幾個15分鐘，每次完成一個小片段。持續而短時間的「衝刺」是快樂學習的起點。設立」小目標」，可以將大目標和耗時的大項目分解，這對於孩子來說更為容易。忙碌的大人也可以將陪伴孩子的時間，穿插到工作的時間表中。

從小事開始，15分鐘一次，一年裡，我給兒子讀了超過2000本書。

4）堅持很重要。

兒子出生後，我和太太到處搜集了很多故事。從他7個月大開始，我們每天雷打不動的給他講故事，我講英文，媽媽念中文，從未間斷。

我和太太一直覺得，閱讀不僅僅是學習語言和文化的工具，更是孩子好奇心和注意力出發的地方。

曾有很多家長問我：該如何培養孩子的自主學習和獨立思考能力？我的建議是，

要鼓勵孩子提出問題，並且引導他自己去尋找答案。

我家的書架是按照兒子的高度設計的，這樣，兒子可以隨手拿到任何一本書。當他提問時，我常常會指著書架說：「你到上面找一本XX的書，看看那上面有沒有你想知道的答案？」

書架上有各種繪本圖書，內容包括朋友關係處理、日常科學、大自然、人文等等各方面，他可以找到想要的知識。

當然，孩子找好了書，需要家長一起引導閱讀，並常常鼓勵孩子，讓他覺得這樣的「冒險」探索很有價值。

鼓勵提問和主動探索，

也是猶太人根深蒂固的教育觀念。（註：猶太人的諾貝爾獎獲得者人數，在全球領先）

結語：

艾拉和傑夫是我見到過的，特別用心盡責的父母。贊同文中不少觀點，特別是陪伴孩子閱讀、把大目標拆分成小目標（很多西方企業也是這樣激勵員工的），以及培養專註力，父母要身體力行，遠離干擾，全身心陪伴孩子。

但上不上輔導班？我覺得因人而異。

父母不可能全能。所以，找到好的老師，善於利用外部資源，共同引導孩子，也是非常非常有效的。但父母的引導和榜樣作用，任何人無法替代。

循序漸進的學習也是快樂的一個大前提，我自己有同樣體會。想起多年前一邊上班，一邊備考雅思，網上很多人說一定要上輔導班、刷攻略，考試很辛苦什麼的。但我這兩項都沒有做，靠自己的英語積累考了8分（滿分是9分），並覺得樂在其中。

早期閱讀可以激發孩子對於知識的探尋。書中有黃金屋和萬里路，閱讀真的可以打開一個巨大的世界，讓孩子獲得快樂和升學都用得上的知識。

但如何選擇書籍，到哪兒去找，這絕對考驗父母的功力。以前我在公眾號里寫過，如果你想讓孩子真正學好雙語（不僅僅是考分高），獲得更豐富的世界和世界觀，一定要給孩子選擇中英文原版書。

孩子不需要太多的名牌，太昂貴的輔導班，

爸爸媽媽的時間和陪伴，一起玩耍和閱讀的童年，就是給一個孩子最珍貴的禮物。

願時間慢一點，留住我們一起講故事和做遊戲的童年時光吧！

如果你也希望給孩子找書，可以來爸媽營【夏日童書專場】看看！

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