人民教師的哀嚎：二十年從教今欲辭職，心酸苦累誰知道？

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從事教育，努力奮鬥

1997年，我大專畢業。

當時的大專是非常吃香的，因為畢業包分配，還有編製，相當於拿到了國家的鐵飯碗。我先是在一所農村小學任教，同年遇到了我的妻子，一年後結婚，兩年後有了兒子，十年後夫妻一同帶編調到城裡的小學。

我喜歡教師這份職業，我把它當做我的事業來做，有激情，有動力。每次站在三尺講台上，看著台下的學生們眨巴著充滿求學慾望的眼睛，自豪感就油然而生。我認真備課、迅速成為學生心目中的「神」！

但是，那快樂的時光只有十年。

1997-2007.

我在那個不太大的村子裡，只要走出學校，老遠就能聽到樸素的村民用孩子糾正後，仍然不標準的普通話叫我「陳老師」，然後走到我面前，操著家鄉話說，「我崽要是不聽話，你就拿掃把給我往死里打！」

那時候，在農村，每名教師都有「教鞭」，都有使用的權力，也都被支持！

2

農村到城市，教師變演員

2007年，我調到城裡。從一名教師，變成了演員。

家長們拿走了我手裡的「教鞭」，學生不聽話沒關係，但是我要是懲罰，哪怕是罰站，我也可能鐵飯碗不保。

於是，我要把課堂變得更加生動有趣，用表演者的身份達到傳道受業解惑的結果。然而，總有孩子，一次又一次挑戰我的底線。

最後，我還是忍了。

3

迷茫！我該做什麼呢？

隨著教育的改革，我越來越迷茫，因為不知道如何定位教師。

我已經認命了，我想自己大概在四十歲左右能拿到一個高級職稱，這就是我教育生涯的頂點。之後的二十年，我盡量去往一線，實現自己桃李滿天下的夢想。

可是，我現在到底在做什麼呢？

繼續教育、新課改、各種計劃、聽課磨課、優質課、比賽課、總不玩的結、開不完的會……

我仔細算了一下，這些對我來說沒有什麼用處的東西，大概佔據了我一半的時間。

而我，只是一名教師啊。

教師難道不就是努力帶好學生，把知識傳遞給他們嗎？這些，我都做到了！那我幹嘛要浪費那麼多的時間，年復一年造假材料應付檢查？

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四十不惑，卻有了最大的疑惑

今年，我四十，老生常談的不惑之年，我卻有了最大的疑惑。

我以為四十歲我能拿到的高級職稱，然而，校長的一次談話，我只能拱手相讓，卻沒有任何辦法。

我需要高級教師職稱，原因很簡單，我缺錢了。兒子今年高考，按成績一所985不成問題，專業也選好了，和教育事業無關。

他說，以後畢業了就趕緊工作。兒子很懂事，知道家裡的情況，他不想爸媽再供他讀碩士、讀博、甚至出國。

但是，作為一個父親，其希望兒子受到更好的教育，有更好的發展平台。

所以，我決定從公辦學校辭職。

工作已經找好，在一所民辦學校，待遇翻了一倍。

可能有人會說，作為一個老師竟然這樣。

但是，我首先是一位父親，才是一位老師。

看似光鮮的背後，往往都飽含辛苦。不要因為個別的個例，而傷了老師們的心，看看老師們的工作強度，相信你就會有所體會：

看到這位老教師的故事，無疑是讓人傷心的。今天的老師太難做了，老師所承受的壓力，沒有親身體會過是很難理解的。

而我們能做的，就是在面對那些負面新聞，我們要理智對待。

不要因為個別的案例，而傷了老師們的心。

家長網友：這樣的老師確實有，雖少，但有損教師形象。我孩子讀小學時確實碰到這麼一位數學老師，開學沒幾天就對孩子說要提高成績就要到她家補課，說了幾次又打電話給家裡，沒法，只能去補。但真的，孩子高中了，就遇見這麼一位。

家長網友：聽說？我發現只要發表這種言論的都有聽說二字！聽說多了就變成真的了……

很多謠言，都是從聽說開始的。

-教師資訊網-

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