真正懂教育的父母，都這樣和孩子相處，說的太對了！

文 | 

桂公子

來源|十點讀書

（ID：duhaoshu）

高考成績出來後，表弟給我打了電話。

 

「

姐，我想問你一下，你大學專業是自己選的嗎？爸媽希望我讀醫學，但是我想學計算機，可是我

……」

 

「

不敢說嗎？

」

 

表弟的情況，家裡人都看在眼裡。大姨夫婦倆都是醫生，從小給表弟提供了最好的學習環境，嚴格監督和管理著他的每分每秒，就擔心他一懈怠影響了學業。

 

他很少和我們一起玩耍，即便碰上面也難得說上幾句話。不負眾望，表弟成了我們幾個中成績最好的，也是班級里名副其實的學霸。我們有時也挺敬佩他的，卻不曾羨慕他，因為他的魔鬼學習模式讓我們望而卻步。

 

從小學到高中，上哪個學校、分科選什麼，都是大姨夫婦倆決定的。毫無疑問，他們必然也會幫表弟決定大學和專業。但，令我驚訝的是，表弟給我打了這個電話。

 

他說：「

其實，我必須承認爸媽對我的教育的確讓我一路都滿載榮譽和鮮花，我的學習簡歷也很優秀。可是我也因為一心撲在學習上，而割捨了很多愛好。我不能去打球，不能玩遊戲，甚至有很多事情我都不曾嘗試過。

 

所以，我希望可以有那麼一次自己做決定。大學是和未來聯繫最密切的一段生涯，我不能再全權交由爸媽了，我怕有一天會因為沒有自己掌握命運而後悔，等到那時也就來不及了。」

 

表弟的覺醒令我感到驚喜，我曾以為他會在這條鋪設好的道路上越走越遠，成為那些家長眼中的成功人士，慶幸的是他還有自己的想法，還有自己的慾望和對未來、對自己的期盼。

很多人都在呼籲「

父母要多花時間和精力參與到孩子的人生中去

」

，和孩子有更為密切的互動，多去關心孩子的教育和身心。

 

可如今還有類似表弟所接受的這種教育方式正在大行其道，父母積極地參與到孩子的教育中，但因為過度干涉和呵護，反倒阻礙他們個人能力和興趣的發展。

 

前斯坦福新生學院院長

Julie Lythcott-Haims

在

TED

演講時說，這種模式下接受教育的孩子過的是一種

「

清單式童年

」

。

 

父母努力確保孩子的安全、健康、吃喝，在他們學習的後方陣營做好全副武裝，搜尋最好的教育資源，讓他們進入最好的學校，最好的班級。當然，最終目的就是期望他們取得好成績。

 

父母激勵他們參加運動，加入社團，在學習之外獲得其他附屬榮譽和獎項，全面提升自己的綜合素質，因為他們固執地認為大學、社會需要這樣的人才。

 

家長都期望孩子事事做到完美，他們和每個老師溝通，細心地做孩子的導師、掌舵者，精心計劃他們人生的每一步怎麼走，走多遠，孩子人生道路上的一切選擇，他們都會代勞，這也就是我表弟的成長模式。

 

但是這種「

清單式童年

」

長期下來，會造成什麼影響呢？

 

一、沒有自由玩耍的時間

 

孩子在「

玩

」

的過程中，可以激發更多的創造性和潛能，同時還能保持心情愉悅，釋放疲憊感，做其他事，包括學習，自然都能事半功倍。

 

玩耍，是自我探索的過程，也是交友的好途徑，在與他人的接觸中學會更多的相處之道，這是在課本上無法獲得的能力。

 

但當生活被學習填滿，孩子就沒有了玩耍的時間，譬如我表弟，就有這樣的遺憾，更不用說其他孩子了。

 

二、不知道自己的興趣愛好

 

那些父母包辦一切的孩子，上高中，他們不會問「

我喜歡文科，還是理科

」

，他們只會問

「

哪個科目會讓我考上好大學

」

；選擇職業時，也只會權衡利弊，而沒有興趣使然。

 

對於每個孩子來說，興趣愛好能讓他們有更加明確的人生方向，獲取積極生活的能量。只有知道自己的興趣愛好，才能走得更好，飛得更遠，更為重要的是能活得更快樂。

 

可他們卻被成績壓得喘不過氣來，心理脆弱，人看起來比實際年齡更老成，在高分的焦慮和沮喪中慢慢枯萎，自然對這個世界不再抱有期待，對任何事情也提不起勁兒。

 

三、欠缺生活能力

 

哈弗格蘭特研究表明，孩子在專業上的成功取決於小時候做的雜活。可事實上，我們從不讓孩子做家裡的雜活，給他們提供了沒有娛樂，也沒有「

勞累

」

，只有學習的環境。

 

過度的呵護和幫助也致使孩子喪失了基本的生活能力，他們不會主動去計劃、去行動，因為他們過慣了清單式的人生模式，習慣了有人在後面追著跑。

 

你給他們一份優秀的童年簡歷，卻沒有教會他們更好地面對往後的人生。進入大學，寢室衛生、人際關係處理不來；到了職場，永遠都在等著工作清單，缺乏動力和意識，沒有挽著袖子幹起來的精神，又怎麼在社會生存立足呢？

 

在「

清單式人生

」

里，父母能幫孩子獲得短期的成功，幫他們取得好成績，考上好大學，拿到好

Offer

，但卻讓他們在自我認知和發展上付出了長期的代價。

 

我和表弟兩人接受的教育方式截然不同，我在更為寬鬆的環境下成長，父母從小沒有過多地干涉我的學業，對成績和分數沒有過於嚴苛的標準和要求。

 

或許，我的學業並沒有表弟經營得那麼優秀，但我擁有一個更快樂的童年，我的創造力和潛能也在無形中被激發了出來。我上了自己喜歡的大學，學了自己感興趣的專業，也找到令人滿意的工作。

 

其實，每個孩子都是獨一無二的，每個人接受教育的方式也不盡相同，適合的才會是最好的。但基本原則是，真正的教育方式，不是過度幫助、過度保護、過度指導和過度關懷，過猶不及是自古恆定的真理。

 

孩子的價值不應該局限於分數、榮譽，成功的定義也絕不只是好的大學、好的工作。那麼，真正的教育方式，應該如何踐行呢？

 

一、培養孩子愛與被愛的能力

 

人生的幸福來源於愛，我們要教會孩子如何去愛，學會了愛自己，自然也懂得愛別人。

 

我們要先讓孩子感受到愛，放下對成績的執念，不再以分數來決定對孩子的態度，將「

這次考試得幾分？

」

的問題變為

「

今天過得開心嗎？有什麼事情跟爸爸媽媽分享嗎？

」

，多去關注孩子的心情和經歷，而不是那些卷面上冷冰冰的數字。

 

二、幫助孩子建立自我能效

 

父母過度干涉孩子的人生會剝奪了孩子建立自我能效的機會。自我能效是人類心智的重要準則，這比通過父母讚美而建立的自尊來得更重要。

 

當然，這不是說父母要全身而退，放任孩子自由發展。我們要做的是引導他們去思考、規劃、決定，協助他們去多多嘗試，在這個過程中讓他們看到自己的行動能產生成果，興趣之下的做事效率自然會更高。

三、理論和實踐雙管齊下

 

從最簡單的家務開始，培養孩子的實幹精神，養成他們事事靠自己，凡事都肯乾的能力。即便有一天，失去了書本的依靠，他們還能有一技之長，還能在激烈的競爭下求得生存。

 

理論知識和實踐能力雙管齊下，全面培養孩子的綜合素質，這才是一個孩子應該為未來做的準備。

 

四、接受不完美和失敗

 

不是所有的孩子都一定會取得成功，我們要接受不完美，將眼光放開一些，拋開偏見，去接受和擁抱這個事實。孩子沒取得好成績，考不上好大學，這都不是世界末日。

 

學校不是幸福和成功的唯一標準，不給孩子列可怕的清單，選擇什麼大學，讀什麼專業，都讓孩子自主決定，我們從旁提供建議。只要他們自身渴望，無論擁有怎樣的未來，他們也必將有所作為。

 

父母的工作不是讓孩子成為自己期待的那個樣子，而是支持他們做更輝煌的自己，做最真實的自己，也懂得接受那個不完美卻努力不懈，勇往直前的自己，這才是一個孩子成長該有的模樣。

作者簡介：

桂公子，要書卷，也要江湖。

本文已獲十點讀書授權

。

 

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