其實你孩子挺聰明的，就是不用功，這句話騙了多少人

從小到大自己所在的班級，包括現在任教的班裡總有幾個看著挺聰明卻十分不用功的孩子。這些孩子非常顯著的特徵，上課不認真聽講，作業完成度不高，但是課後給他們稍微補習下，就能馬上理解，考試前也多是臨時抱佛腳，最後考試成績也能有六七十分。因為平時不認真學習，但是每次考試也能有個看得過去的成績，所以就會誤以為自己其實挺聰明的，就是不用功而已。

這部分的孩子的家長每次尋求老師幫助也是差不多的措辭，以前的老師也常常說孩子挺聰明的，就是不用功，現在初中了，老師你有什麼辦法嗎？而我一般為了不打擊家長和孩子的信心，也會順著說，其實你家孩子腦子挺活的，就是不夠用功，要是用功點，成績肯定很好。

每次家長聽完老師的評價，對孩子的信心是增加了，可是改變孩子現狀的方法還是沒有。

學生成績不理想，作為老師總會找各種各樣的方法去幫助學生，既然是幫助學生，總不能前提就否認學生的智力水平。換作是誰，聽到被人說笨，積極性都會消失的。於是，一個欺騙大眾的說辭就出來了：其實你孩子挺聰明的，就是不用功。這句話，在我看來是最大的謊話，它並沒有正確評價學生的真實水平，只會讓家長盲目的評價自己孩子而找不到正確的解決辦法。

我有個比我小三歲的表妹，我姑姑常說，每次老師打電話過來都說人挺聰明，就是不用功。最後的結果呢，表妹考進了職高，最後花了點錢讀了大專。到現在，我姑姑還會說，要是她當時用功讀書，現在應該能考進好的大學。沒做老師前不懂，做了老師後，才深刻明白，這就是句安慰人的話，但是有多少學生和家長因此被欺騙。

真正的聰明，確實不需要後天很努力，記得小妹的一個初中同學回家基本上都是打遊戲，後來考進了清華大學，現在德國讀博士。但是即使這麼聰明的人，難道就沒在努力學習嗎，人家回家打遊戲，那是因為在學校已經把作業全部做完了。

其實大多數人都是普通人，只是這個蒼茫宇宙平凡的一個，智力差距不大，為什麼一些差不多的人後來成績差距那麼大？關鍵就是用功啊，普通人跟天才沒法比，但是天才畢竟少數，我們能超越其他普通人的唯一辦法，不就是比他們用功嗎？

真正的聰明，後天付出一點努力就可以收穫很大的成功。而多少被老師評價為聰明，但不夠用功的孩子是沒有什麼好成績的。如果，你的孩子真的聰明，那就不應該只是成績一般甚至中下。請不要再以孩子聰明，但是不用功導致成績差來給孩子找借口了，這就是句安慰人的話。

既然問題找到了，歸根結底就是孩子不夠用功，那麼接下來就是解決問題了。

首先，弄明白為什麼自己的孩子不能用功，別的小孩有耐心坐在位置上完成作業，為什麼你的孩子做會兒作業就想偷懶出去玩。

在我接觸的眾多成績不好的孩子中，有幾個顯著的特徵：遇到困難沒有迎難而上的決心；缺乏專註力，做事三心兩意；外界誘惑太多，十分浮躁。有些了這些問題，孩子不可能做到用功學習。

我認為可以從以下幾個方面來著手。

思想教育：從思想上正確引導，讓孩子知道學習的必要性，當今社會沒知識絕對不行。

標榜引領：多讓孩子接觸學習習慣好的孩子，樹立效仿的目標，讓孩子尋找差距樹立階段性目標。

勞動教育：這一點尤為重要。讓孩子參加繁重性體力勞動，從勞動中既磨練了孩子，又讓孩子懂得不勞而獲是沒有的事，並體會到勞動的艱辛，從而堅定起學習的信念和決心。

巧設「陷阱」：根據孩子、家庭、生活的特點，設計一個個具體事例，讓孩子去完成，讓孩子感覺到知識的匱乏，能力的淺薄。從而更加堅定的學習。

請不要再讓自以為是的聰明害了孩子，你的孩子如果天賦高，那麼請後天努力吧；你的孩子如果天賦不高，請後天更加努力。

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