看不懂！有教師說，職稱評審條件變化太快，別改了取消吧！
教師職稱關乎著教師的切身利益，歷來備受關注。近年來教師評個職稱更是難上加難，不僅職稱名額少而且每年的各級職稱評聘條件也都發生變化，教師們直呼看不懂。
有教師說，原先評高級職稱論文市級三等獎以上就可以，現在需市級二等獎以上才行。原先論文獲獎數量要3篇，現在又要5篇。原先省教育學會評的論文有效，現在省教育學會評的論文不算，必須要省、市教科所評的才行。原先只要論文發表的數量夠就可以，現在既要有論文發表還要有論文獲獎。原先上高級職稱取得本科文憑就行，現在要求取得本科5年以上。
還有老教師說，好不容易盼到了學校有少量名額，這下自己上職稱有希望了，沒想到職稱文件又出新規定，有一些省市級榮譽的教師或市級以上骨幹教師在學校有職稱名額時可以優先上相應級別職稱，有到農村學校交流經歷的教師也可以優先上職稱，老教師們的希望又落空。
教師們對職稱評聘的意見很大，除了對上述評聘條件不合理的變化有意見外，還對學校教師職稱名額太少以及職稱評聘過程中的各種不公平，不透明有很大意見。
有些鄉村學校的老教師工作了三、四十年都上不了高級職稱，還有鄉村學校在編教師110人，有60多人達到了高級職稱評審年限，卻因學校無高級名額上不了職稱，鄉村學校教師的職稱問題成了一個大難題。
很多教師都說，職稱不參評不甘心，可是評一次傷一次心。現在職稱改革即將開始，但是有教師說，別改了，不如取消算了，讓老師們安心點，多活幾年吧。
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