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作者：cristine，本文由公眾號：林小暖bella（
askbabysleep
）授權轉載，小暖，香港浸會大學碩士，IMPI國際認證母嬰睡眠諮詢師，幫助上萬家庭改善和解決寶寶睡眠難題。關注睡眠科學、兒童心理、教養心得、親子閱讀、自我成長等話題。剛剛過去的六一，大家的荷包有沒有被掏空？各大公眾號爭奇鬥豔的玩具團購，電商搶劵、降價、滿減，不惜各種手段將爸媽們的錢收入囊中，作為父母的我們爭分奪秒的買買買，對準北京時間廝殺在電商搶劵無聲的戰場上。
這事兒我也曾干過，娃兩歲以前我也在研究玩具、購買玩具、期待孩子打開包裝盒這些事情上花費了很多時間。但除了很少一部分開放性玩具得到孩子反覆把玩，
最終大部分玩具都走上了積灰冷落在收納箱不見天日的悲慘結局。
當我看到孩子倚靠著那些被摞成小山的玩具收納箱，拿著幾個塑料碗和我摘菜準備扔掉的枯黃菜葉玩了將近一個小時的那一刻，我想一定是某個環節出了問題。
簡化你的玩具
我將孩子從期待、興奮、把玩再到擱置只有短短不到半小時時間的這類玩具整理到一起，研究發現它們大多是
「指導性玩具」
，孩子只是被動的觀看者或者操作工，只需要按照設定的程序、規則去完成。
這些玩具很少有自己開發新玩法的空間，孩子依賴於別人的想像力對自己的灌輸，很快便會覺得乏味。即便是那些開放性的玩具，也因著「足夠好」的理由陷入了重複購買的問題中：磁力片、磁力棒、木質積木、樂高……孩子一直停留在擺一會就作罷的狀態中。
父母並不明白，如果用一點兒是好的，那麼用得越多效果就越好這一原理不適用於玩具。
並沒有科學證據表明，益智教育類玩具可以幫助孩子變聰明，國際玩具研究中心的創辦人曾說
「真正有教育作用的是遊戲的環境而不是玩具本身。
你可以製造一個複雜的玩具，迫使孩子用某種方式來操作它，但孩子們從其中學到的與從反覆將鞋盒蓋子揭開再扣上的過程中學到的一樣多。」在這個提倡「斷舍離」以抵抗物慾過剩的消費時代，主體的符號化或物化，客體的主體化，都讓物與人的界限越來越模糊。
理性與剋制的消費觀也是對孩童的一種言傳身教。簡化本身會給孩子帶來輕鬆感和幸福感，
在這湍急的社會中為孩童的心靈提供一枚安全島。
正如《簡單父母經》所說「分心的事物越少，孩子關注的事情可以得到擴展，他們的專心程度也更深，他們也有更多身心的空間去探究這個世界。」
遊戲≠玩具
沒有哪一樣玩具是非買不可的，但遊戲卻是必須的，遊戲並不等於玩具。開放的，無止境的，有想像力的，不受約束，隨時隨地可進行的遊戲時間和機會，是父母要為孩子努力提供、保護的。
孩童通過遊戲理解世界，嘗試自己的能力，內化認知，體驗生活，獲得力量，聯結他人。在遊戲中觸摸到「真的」日常之物，讓孩童有所體驗，而不是娛樂，才是玩耍的最高境界。
所以，兩歲之後，我極少給孩子再添置新玩具，而是更多地利用自然界、家中的物品和孩子一起遊戲。
比如，我們用一顆綠豆拯救了嚴寒冬日覬覦戶外活動的一顆不安分的心。
有一段時間，孩子痴迷於繪本《媽媽買綠豆》。
（
《媽媽買綠豆》的內頁
）
我將家裡所有的雜糧豆拿出來，分裝到不同的小盆，扮演起雜貨鋪老闆娘。娃騎著他的小三輪假裝去買綠豆。模擬買賣的過程中，摸豆子、認豆子，用小勺子將豆子舀進小瓶，大一點的孩子還可以加入價格概念，觸覺、認知、手部精細動作、數學、語言、運動都在這小小的「買綠豆」遊戲中得到鍛煉和發展。
接下來的洗、泡、煮、嘗、凍等一系列活動，都在我的輔助下由娃完成。他會搬起小板凳欠著身子在水池下沖洗綠豆，他會在爐灶邊焦急地等待綠豆湯出鍋，一會兒遞糖一會兒拿勺，他會幫助把剩下的綠豆湯盛入冰塊模具中。
（
泡綠豆
）
他最最期待的是挑一顆綠豆種在小瓶子中，過兩天捧著鑽出小芽的綠豆瓶不鬆手。
（
發芽的綠豆
）
在這個遊戲中，他體驗了等待的心情，目睹了生命的奇蹟。
（爸媽營微信號：bamaying）
其他生活類易於操作模擬的同類繪本推薦：《和爺爺一起去插秧》、《和奶奶一起腌梅干》、《每天早起的爸爸》、《小巧手遊戲書之超級小廚師》、《聰明的小海狸》。
所有關於廚房、清掃、洗澡等一系列生活勞作的模擬遊戲都有相似的魔力。
孩童們以遊戲的方式探索生活，他們自發的努力，自主的選擇，讓他們樹立信心，實現自我。
秩序感、責任心、獨立性都在一次又一次的場景模擬中，得到升華。
也許，當你囿於廚房時，給孩子一部動畫片不如給孩子幾片菜葉水果，用塑料刀叉去感受不同植物的肌理和構造；
也許，當你掃地時，也可以給孩子一把小掃帚，觀察浮塵的降落與聚散；
也許，一個毛絨玩具、一個空沐浴液瓶、一盆水便是孩子學習清潔自己的好機會。
比如，在春天、夏天或者秋天去附近的公園撿一撿樹葉、花朵，收集起來帶回家。用透明膠把他們固定在本子中，帶著孩子一起觀察。
（
撿的樹葉
）
歌德曾說：「大自然是惟一的藝術家；從最質樸的材料創作出最巨大的對照物；她的每一件創作品都有自己的特性。」她似乎最明白「深深的話要淺淺的說」。
通過植物，讓孩童感受生命，探究植物與人密不可分的關係，喚起孩子對美感的意識。自然界是想像的源頭，更是詩意的存在。
娃非常喜歡用我的手機拍照，我曾經把撿來的樹葉對著陽光一一讓娃拍照，然後我們一起在手機里放大圖片，觀察葉脈的形態，有時候我還會和娃一起畫下那些線條。
在觀察中，孩子學習到了真正的專註。
（
給娃拍的清晰的葉脈
）
可供觀察的自然之物遠不止植物，月亮、昆蟲等等都很有趣。
在講了《爸爸，我要月亮》之後，我和娃有段時間，每天到樓下看月亮。我會引導娃說出所見，「圓圓的月亮」、「彎彎的月亮」……這樣簡單具象的描述讓娃痴迷。
直到某一天娃咬了一口山楂片，驕傲地舉起來說「媽媽看，彎彎的月亮」，在另一邊又咬了一口說「變成小鼓啦！」時，我終於體會到觀察在娃身上所產生的魔力。
比如，一碗水、幾個塑料杯碟加上礦泉水瓶、一根吸管和橡皮泥球、少許藥棉，便可以和孩子開啟一段科學啟蒙之旅。
我指導娃往杯子里倒水，用馬克筆標記水的高度，放入橡皮泥球之後再次標記水位，並進行比較，來直觀感受水的空間；
我為娃用橡皮泥捏了球型和荷葉型，分別放入水中，感受水的浮力；我們一起看被墊高的礦泉水瓶中的水是怎麼通過吸管流入低處的杯子；我們不斷往麵粉里添加水，感受水對其他物體性狀的改變，娃還會用粘稠的麵糊做漿糊，黏貼小豬的鼻子和耳朵。
（
水與麵粉
）
比如，有一段時間，娃很好奇雷雨電的由來。我一邊用簡單的語言和他解釋，一邊在畫板上隨手畫點圖做示意。
為了讓娃更直觀的感受雨的形成，我將礦泉水瓶塞入一段藥棉，讓娃向其中加水，隨著藥棉吸水量增多至飽和，水彷彿雨般嘩啦啦流下。
娃對這些簡單的實驗樂此不疲，陪伴他度過炎炎夏日。
（
模擬下雨
）
比如，我們用鎖頭做數和量的啟蒙。娃很喜歡研究各種各樣的鎖頭，他樂於聽到被鑰匙擰開的那聲脆響，彷彿一個神奇的星球被開啟。
我將鎖頭的一面貼上英文數字，另一面貼上圓點代表的量，鑰匙貼上阿拉伯數字，打亂之後，讓娃配對。
數與量的對應本就枯燥，但因為有娃喜愛的鎖頭，也變得有趣起來。
以上這些只是我和孩子的一種探索。
日常之物的魅力在於，它的不刻意和隨手拈來，讓生活隨時浸潤著遊戲力成為一種可能。
日常之物的魅力更在於它的無拘無束，越純粹越開放，它為孩子探索世界融入生活提供了巨大的留白。它的無限可能彷彿地心引力將孩子牢牢吸引，孩子帶著巨大的主動性回報以熱烈的專註和非凡的創意。
當然，我無意於貶損成品玩具，也不會否認玩具帶給孩子的樂趣，只是希望那些像我以前一樣更多熱衷於在商場中「拋頭顱灑熱血」的父母們，也能從讓我們興奮的「買買買」中暫時走出來，帶孩子一起體會身邊日常之物的美好。
總結
細選的玩具總是被孩子新鮮幾分鐘就扔到一邊，家裡再普通不過的物品卻能被他們樂此不疲地把玩，這樣的經歷我們想必都有過。
玩具自然有它們各自的優點，可我們身邊明明有著那麼多能讓孩子同樣有興趣甚至更喜歡的東西，還是別輕易錯過了。
陪孩子一起從日常之物開始觀察和玩耍吧，用心陪伴，哪裡都是最棒的遊樂場。
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由第一屆新概念作文大賽一等獎獲得者、白領媽媽創立。長期與哈佛大學教育學院專業人員合作。
只研究：精英爸媽們的學、玩、買！
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