我在美國教中文：學校里的差生竟成為中文課上的好學生

今天分享自己在美國當中文老師的一段故事。

我有一個特別的學生，他是一個美國中西部小鎮上初中8年級的白人學生。我是他們的中文老師，每天通過視頻的方式給他們上課。

中文課上的美國學生

開學之初，我對這個男孩的印象是：沉默，靦腆，表情上有時甚至有點冷漠不屑。慢慢地，我發現他回答問題時雖然有點吞吞吐吐，可是發音很准，不帶美國腔。他說得很慢，但是說出的話好像都是經過深思熟慮的，總是能給出正確的答案。

每次他回答問題，我總是耐心地等著，不打斷他，等他說完，我就表揚他說他的發音像一個真正的中國男孩。漸漸地，他的臉色越來越開朗，開始主動舉手。不過他不會像有的學生那樣，老師話音一落，不等舉手就迫不及待地脫口而出，他總是等著我點他的名字，給我的感覺他是個很有家教，很拘謹的一個男孩。

漸漸地，別人回答不出來的問題，我讓他回答；做練習時我會安排他與學得慢的學生在一起。我開始把他當作班級里的模範生。

學期中間，我開車兩個小時去那個學校看望中文班的學生。臨走前，學校里負責這個班的老師跟我聊著每個學生的情況。說到這個男孩，我的語氣充滿欣賞，老師順著我的話說，這個男生在中文課上確實表現突出，她本來想推薦他作為這個月的monthly star，可是校長不同意。

在那個學校里，每個月每個班會有一名表現好的學生當選為monthly star，就是每月最佳學生，學校會發給star們獎狀和禮品卡做為獎勵。

我忙問這位老師為什麼校長反對這個男孩當選，老師說因為這個男孩在所有其他課上都是不及格。我說他很聰明啊，為什麼會這樣？老師說，他確實聰明，可是目空一切，他在別的課上態度很不好，從來不做任何作業，考試時在考卷上連名字都不寫。他本來應該上高中9年級，可是留級了。校長認為他雖然在中文課上表現好，但是在全校是公認的壞榜樣，所以不能做monthly star。老師感嘆，沒人相信他會在中文課上表現如此之好，看來他是真的喜歡學中文。

我聽了這些心裡真是五味雜陳，驚訝，遺憾，可是又有點欣喜，甚至是小小的自得，這是當老師才會體驗到的得意。也許我在課堂上的鼓勵和肯定真的開啟了他的心門，讓他有了學習的願望和動力。

我心裡暗暗祈求，嚮往中文課能夠帶給這個男孩真正的改變，讓他有一天在學校里成為真正的monthly star。

中文課上的美國學生

中文課上的美國學生

（遠方老師在美國原創文章，未經授權不得 轉載。）

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