做到這8點，老師想不「厲害」都難 | 精選

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一個教師如果希望學生有好的表現，自己一定要有好的表現。

教育家陳鶴琴說，為人師表，老師應該做好8件事。

注意儀容、健康，對每一個學生真誠……做到這些，老師想不「厲害」都難。

1

我的儀容

我的儀容已盡我所能使人感到可愛嗎？

我好好地整飭，使頭髮清潔，雙手及指甲經常清潔嗎？

我的牙齒及口腔氣味表示飲食適當和口腔衛生嗎？

我保持直立的姿勢，而不依靠書桌嗎？

我的頭部正直，兩肩向後，胸部凸出，足趾支持體重，兩臂及兩腿舒適地擺去，顯得風度優美嗎？

我避免坐立不定和用手指旋轉鉛筆等癖性嗎？

2

我的康健

我具有由康健而產生的充沛的體力嗎？

我的衛生習慣是合理的和規律的嗎？我得到充足的新鮮空氣和陽光嗎？我有適當的飲食習慣嗎？我適當地休息和鍛煉體格嗎？

我免除健康上的缺陷和可以醫療的慢性疾患嗎？

我戒除有害健康的習慣嗎？

我能控制我的神經，而不在事後作不負責的推託嗎？

我能常年保持有餘的精力，而不致發展成慢性的疲勞嗎？

我心情愉快，容光煥發，顯示心理上和精神上的健康嗎？

3

我的談話

在公開場合或私人談話中，我的談話能予人以良好的印象嗎？

在輪到我說話時，我不壟斷他人的談話時間嗎？

我曾察聽自己的聲音，知道確是悅耳的嗎？

假如我有了語音的缺陷如：發音含糊、鼻音、或音節不清等等，我有過適當的矯正嗎？

我說得相當地慢嗎？

我每天練習，以期養成清澈的發音和清晰的語音嗎？

我常常在增加我的字量嗎？對於發尚不確知的字，我查閱字典嗎？

我經常注意改進我的國語，使之值得作為學生的模範嗎？

4

我的待人

即使是在別人嘲笑我的時候，我仍能保持幽默感嗎？我常笑，而笑得頗有風趣嗎？

我對人講話委婉而和悅，不過分地率直嗎？

我遇致怒之事，仍能保持心平氣和，以免自己的感情受傷，而得批評和建議的益處嗎？

我從從容容地和他人會晤，正視對方的眼睛嗎？

我在宴會時有良好的禮貌嗎？

我所寫的信富有趣味嗎？

我抑制自己，不過分用「我」字嗎？

我能充分地報道時事、音樂、文學、運動，以及其他方面的情形，不使我的談話只限於「本行的事」嗎？

5

我的職業

我是一個本地教育會，省教育會及全國教育會的會員嗎？

我從專門的閱讀、聯合會、暑期學校、旅行等等來充實我的教學嗎？

我已研究過並且遵守我的職業首先規律嗎？

我能體味教師職業的重要性，並且熟知它的歷史嗎？我寧願教書而不願做其他的事情嗎？

由於自我檢討，指導員的建議，或應用新法實驗，我曾發現我的教學弱點，並且努力克服嗎？

我曾將我的教課經驗撰文發表嗎？

我至少用薪水的百分之一來購買曾經選擇的書籍嗎？

在人類福利方面，我至少選擇一個重要的範圍作為一個忠誠的研究者嗎？

6

我的學生

我像對待朋友一樣地和學生相處，並且建立了相互了解，信任和尊敬嗎？

我對每一個學生有真誠的興趣，使他們感到公平無私嗎？

學生有機會和我討論班級及其他的問題嗎？

我的教課是否有良好而有效的計劃，使學生都能真正地學習？學生喜歡我的課嗎？

學生對所教的課和指定的課業，覺得清楚理解嗎？

我利用有興趣的班級活動，來獲得良好的秩序，且使每個學習者都作相當的貢獻，而非由於勉強服從嗎？

對於學習有困難的兒童們，我在課外給以指導，而不引起全班注意他們的行為嗎？

我的教室整齊清潔嗎？對於我的學生們是一個可愛的兒童之家嗎？

7

我的同事

我對於同事們的友誼良好嗎？

我和同事們、學校行政當局和教育局合作嗎？

我對於教室以外的事，如餐廳和運動場的監護等等，盡了我應盡的責任嗎？

我有慶賀同事們職務上的成功雅量嗎？

我按時地和準確地撰寫報告和記錄嗎？

我認為是會議就是一個學習的機會嗎？

我把決不誹謗同事這件事作為一個永久的規約嗎？

我能改變我的計劃來配合他人的計劃嗎？

我忠於我所參加的職業團體，並且將它的利益置於自己的利益之上嗎？

我履行諾言及義務能夠使人信賴嗎？

8

我的社會生活

我是一個好鄰居嗎？

我是真正的住在這裡，還是做一個流動的教師，興趣和活動均集中在外面呢？

我參加社會活動嗎？我投選舉票嗎？

我訪問學生的家庭，我能明了他們的背景和需要嗎？我向父母們表示我對他們的孩子真誠地感到興趣嗎？

我是父母教師聯誼會的活動分子嗎？

我所教的課業和社會生活相配合，使之變成活的教學嗎？

我的社會的及道德的標準與我的職業相稱嗎？我在校外擇友謹慎嗎？

我重視本地的風俗嗎？

來源 | 《基礎教育論壇》

作者 | 

陳鶴琴（中國著名兒童教育家、心理學家）

責任編輯 | 齊曉君

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