現在的孩子太順 缺了「挫折教育」你可能會後悔

力優媽媽家小哥剛剛從一個7天軍事夏令營回來。這7天里，他們自己洗衣做飯，自己承受辛苦的軍姿訓練，自己應付各種複雜的人際關係和突髮狀況......

當然對於從小就讀寄宿學校的哥哥，我們在這7天里並沒有過多擔心什麼。只是在家長群里還是時不時會看到焦慮的母親，因為孩子遇到點麻煩而心疼不已。

兒子電話里哭訴說被同齡人欺負了，當媽的心情我非常能夠理解。誰家的孩子不是當寶貝一樣呵護著，出門遇到委屈，父母又不能立即挺身而出擋在他身前，自然心疼心酸。可是，人的一生不可能一帆風順而不遭遇任何挫折，甚至可以說我們就是在挫折中慢慢長大的，孩子的這第一次離家整整一周的經歷，不也是他漫漫人生路上必經的縮影？在孩子面對挫折時，我們做家長的該如何表現、如何引導？今天力優媽媽還是請來我的好朋友、杭州某特級幼兒園班主任MAOMAO，來跟我們講講她眼中的「挫折教育」。

「我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。」這是龍應台在《目送》中的一段話，確實孩子的成長對父母來說只不過是一場送行，但是在這場送行中，你做好了怎樣的準備？是目送孩子前行，給於孩子最大的支持和鼓勵幫助他學會穩步前行？還是背著孩子前行，幫他踩平成長的道路？如果有一天你背不動孩子了，你不得不放下他的時候，他面前的道路還能繼續平坦嗎？

01

有個朋友曾經跟我聊過這樣一個故事：她的孩子在上中班的時候，有一次老師給全班的小朋友發了獎勵貼紙，唯獨沒有給她的孩子。她回家看到兒子哭鬧說很想要獎勵貼紙，就很氣憤，不問原因直接給老師打電話。她質問老師為什麼不給他的孩子貼紙？老師回答她說貼紙是獎勵給早上來園不遲到的孩子。她一聽馬上解釋說：「遲到是因為大人工作的關係，並不是孩子的錯，孩子真的很想要貼紙，明天可不可以給孩子」。第二天老師就給了她兒子一個大貼紙，他和兒子都很高興。

我聽完問：「那你們還是每天遲到嗎？」她笑了笑說：「這個是沒辦法的，主要是我們大人起不來」。接下來我什麼都沒說，出於禮貌我微笑的點點頭，可是內心卻是翻江倒海。作為一個老師，我感同身受。碰到這樣的媽媽，提出這樣的要求，老師還能說什麼呢？獎勵貼紙的目的是讓孩子不要遲到，讓孩子有榮譽感。家長因為孩子想要就出面去跟老師去要，生怕自己的孩子吃虧，這樣要來的獎勵還有什麼意義？你教給孩子的是：蠻橫無理，沒有規則。

當孩子在生活和學習中遇到挫折時，我們應鼓勵他獨立面對困難。遇到問題時應該先去問問孩子原因：「為什麼你沒有得到貼紙？你覺得你怎樣做才會得到獎勵？你需要媽媽做什麼來幫助你完成目標？」只有正確地向孩子解釋產生挫折的原因，並幫助他找到解決問題的辦法，才是幫助他成長的正確打開方式。

02

有一次老師們中午閑聊，聽到一個新老師一個勁地在訴苦：有一次班裡排合唱，因為一個小朋友唱歌跑調了，她讓那個孩子先不要唱，聽其他小朋友唱一遍！那個孩子有點不太開心！媽媽聽說後第二天就來找這個新老師質問為什麼不讓她的孩子唱歌？說孩子第二天不肯來幼兒園，就是因為老師昨天的做法傷害了孩子的自尊心，要求老師向孩子道歉！

這個新老師被孩子媽媽說得差點哭了，她解釋道：「孩子唱歌走調了，我讓她停下來聽聽其他小朋友唱歌，這也是一種學習呀！」那個媽媽說：「你說她走調了，這就是傷害了我的孩子，你就要道歉！」

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也許這件事本身對孩子來說，只是帶來了一點小失落而已。而這位家長的行為，無疑放大了孩子的挫折，造成了更嚴重的負面影響。當發現孩子因為這樣的事情有挫敗感時，家長要引導你的孩子如何來面對挫敗，而不是把所有的矛盾指向外界。就像孩子走路摔了跤，有的家長趕緊跑過去把孩子扶起來，還哄孩子說："這路真不好走，讓寶寶絆一跤，來，讓我們打它。"這樣做的結果是使孩子把摔跤歸於外因，不敢正確地面對"摔跤"這個小挫折。這樣你的孩子會是一個遇事只會逃避、喜歡把所有問題都歸結於別人的人！

03

幾年前，班裡選小棋手（周一去旗杆下升國旗，每個孩子都會輪到只是先後的問題）。老師請大班的孩子們自己拉票相互選舉，選票出來的那天晚上就有家長給我打電話問：「為什麼不讓她兒子去，她兒子也很想去」我解釋說這個是孩子們自己選的，而且每個孩子都會輪到的，只是時間問題，讓她不要擔心。她卻激動地說：「我們不想等，我兒子挺好的，為什麼大家不選他，你老師怎麼不管一下！」還要求當著他的面再選一次。

小棋手的選舉本就是孩子們之間的活動，試問教師如何去完成她說的「管一管」？我可以理解家長們望子成龍望女成鳳的心，可是這樣無條件地保護孩子，對培養孩子的抗挫能力非常不利。

04

我家6歲的湯圓回家也經常會跟我說她喜歡這個老師不喜歡那個老師。我會問她為什麼？有時她會告訴我說那個老師對她很兇，會批評她！我就問：「老師因為什麼批評你了？你覺得你做得好嗎？」當她跟我說出她的想法和擔心時，我會跟她討論如何幫助她改變和進步。最重要的是告訴她：老師像媽媽一樣跟她提出問題的所在，這是在幫助她而不是不喜歡她，老師是希望她變更好所以才會指出她的不足讓她改變的！

孩子很敏感，成人的話語會影響孩子的情緒。你的態度是積極的，你孩子的表現也會是積極的，你的態度是消極的，孩子的表現也會是消極的。

那麼我們該如何做才能更好地提升孩子的抗挫能力，做到真正地陪孩子前行呢？

第一：

家長要讓孩子走出大人愛的保護圈，放開手腳，不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著。孩子能做的事情，要讓孩子自己去做；孩子有什麼需求，讓他自己去表達，凡是自己能解決的事，家長不要去幫忙。

第二：

豐富幼兒的知識經驗，提高幼兒戰勝挫折的能力。幼兒的抗挫力是隨著知識經驗的積累和各種能力的提高而增長的，所以要擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的經驗，才能有效地提高抗挫力。

第三：

適當地給予批評，讓他們嘗一嘗失敗的滋味，也是一種好方法。許多處於「眾星捧月」地位的孩子，聰明伶俐、好勝好強，常受到老師和家長的喜愛，在各種遊戲和競賽中，父母總是讓孩子勝利，總是讓他得到最多的表揚……這樣孩子久而久之只能接受表揚、而不能接受批評；偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。

第四：

利用社會和自然環境鍛煉孩子的抗挫折能力。孩子生活在大千世界裡，總會遇到各種難題，家長要充分利用孩子接觸社會、認識自然的機會培養孩子的抗挫折能力。與同伴交往，是孩子接觸社會的開始，作為家長要多為孩子創設與同伴交往的機會，這樣可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。

挫折教育，既不是故意製造挫折讓孩子吃苦，更不是時刻保護孩子而不讓他經受挫折。而應該是在孩子面對生活中的挫折時，給孩子適當的鼓勵和指導，幫助孩子體會通過努力克服困難戰勝挫折的過程，讓孩子了解：通過自己的努力，加上父母的幫助和指導，是可以戰勝挫折的。

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