拿掉職稱其他問題不解決，教師同樣不能安心施教

職稱對於每位老師都有這至關重要的「意義」，以至於每位老師在拚命爭取的同時也對它斥訴不斷。甚至有人認為只有徹底取消職稱評定，才能讓老師們安心的專攻於教育事業。這樣的想法雖然偏激，可也不是沒有道理。那麼，取消職稱評定真的能讓老師安心施教嗎？我想答案，肯定是否定的。

在我身邊有三位不錯的朋友，他們都置身教育行業，兩位支援西部計划去了偏遠山區，還有一位考上了教師崗位在市裡一所中等學校任教。他們都是去年或者前年才投身於教育事業的菜鳥新人，因此職稱對於他們的影響可以說是基本可以忽略不計。而他們沒有受到職稱的影響，可同樣也沒能安心的給予施教。

在山區中，大多父母都會留下孩子和老人外出務工。教師對於那些孩子而已就是自己的半個父母，對於他們的依賴甚至超越了親生父母。據朋友講述，有一次孩子放學以後到晚都沒有回家，老人心急只能找到他，由於了解學生的家庭情況他只能陪老人一起去找。在偏遠山區教師不像是教師，更像是留守兒童的監護人，他們擔心的主要問題並不是如何施教，而是每位孩子生活問題。

而在市裡的哪位同志，也有說不完的淚。他說自己好像是個小丑演員，自己上課的時候總是很努力，試圖讓所有學生都能接受所教授的內容。但是總有幾個熊孩子不聽課還要搗亂，想抽他兩棍子又受制於規定。自己不想學學不好，家長又來質問他。而且每天很早出門要到很晚才會回家，女朋友都嫌他一天就只知道工作，沒時間陪伴她，經常憋一肚子苦水。

因此去掉職稱的困擾教師也不見得能安心工作，其他問題不解決同樣會干擾到老師的教學。我非常有理由相信，朋友和我說的這兩個故事都只是眾多問題的冰山一角。

編：雲南中公教育（yn.offcn.com）

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