《夏令營的較量》後22年，中日學生澳洲再較量，結果是……

最新 07-03

1993年，一篇紀實報告《夏令營的較量》震撼一代中國人，深刻影響了80後的成長。該文記錄了中日學生在內蒙草原夏令營活動中的素質差別。

2015年，122名15歲左右的90後、00後中國九年級學生，到澳洲黃金海岸一家著名國際私校進行海外生活學習。此時恰逢一批日本同齡學生也在該校進行同類活動。

時隔22年後，一場中日學生素質的較量，在有意無意間，在同為友好國家兄弟學校的第三國悄然進行了8個星期。下面原創記實的PK記錄，耐人尋味。

第一回合

野營和高空攀登,中國學生體質弱還是精神虛？

澳洲頂級的私立學校約翰.保羅國際學校，坐落於美麗的黃金海岸，一向是日本高中學生海外學習的傳統基地。「英雄」所見略同，最近三年以來，中國最大的國際高中——ULC（U—Link College）廣州劍橋國際高中的學生，也和這間學校，形成學生海外交流學習的兄弟學校聯盟。

每年9年級新生秋季入學不久，即會到澳洲這所頂級私立學校，進行為期8周的海外學習。2015年10月，中日兩國高中學生不約而同地出現在約翰.保羅校園，在開展海外交流學習的同時，一場中日學生間素質較量也在無形間拉開了架勢。

在鍛煉學生生存能力和冒險精神的野外活動當中，日本所有學生無一例外全部全程參加了包括野營、高空攀登在內的所有項目。中國學生的表現則有些令人汗顏了。

高空攀登。幾位中國男生恐高，被嚇著了，提交不參加的申請。遭到澳洲老師堅決否決：男孩子難道不正需要這樣的鍛煉嗎？在中方隨行老師的反覆鼓勵下，大多數有「恐高症」的中國學生戰勝恐懼順利完成高空攀登，雖然落地的時候有孩子小臉煞白。遺憾的是，個別的中國學生堅定地身穿全副武裝卻當了觀眾。

野營。一位中國女生適逢生理期，看得出來非常難受。但澳洲老師毫不猶豫地駁回了她希望不參加野營的申請。理由是：為什麼上課不請假，野營就請假？完全不理解中國學生不願意缺席文化課的傳統啊。最終，女孩在中方老師的同情理解兼鼓勵下，含著眼淚坐在了現場的樹蔭下，算是全程參與了觀看。

約翰.保羅學校的老師不明白了：中日孩子膚色相同身材相似，但表現如此差異，中國孩子是體質虛還是精神弱？

第二回合

日常習慣,中國孩子不服不行！

在日常生活當中，中日學生的差異更加明顯一些。

差異評價

澳洲寄宿家庭的評價：日本的孩子很有教養和禮貌。中國的孩子很少和人打招呼。

中國老師的評價：日本學生不管見了日本、中國還是澳洲的老師，都是主動鞠躬打招呼。我們的學生一般是等老師和他們打招呼，自己很少主動；還有一些學生會盡量裝作沒看見沒聽見，他們的理由是「每天見面都打招呼，好煩啊」。

澳洲老師的觀察：日本學生在沒有活動時會安靜地看書；但沒有看到一個中國學生看書，他們不是看電腦就是看手機。

中澳教師的一致評價：中日學生素質確實有差距。

在學生素質差異的背後，中澳老師和當地寄宿家庭的評價：中日學生家長的表現也是有很大差別。比如：所有日本家長都讓孩子給寄宿家庭帶來了她們的感謝信。英語不好的，也都寫上日文，讓孩子代為翻譯。中國的家長都會帶禮物給寄宿家庭，但沒有一個家長在打電話給孩子時，向寄宿家庭問候過一句話。

更多PK（文化碰撞），是在中國學生及背後的家長，和約翰.保羅學校、布里斯班當地住宿家庭之間，交叉發生的。鑒於ULC和約翰.保羅學校的兄弟學校關係，我們用文化碰撞的「場景」代替競爭性的「回合」，繼續ULC劍橋高中9年級新生澳洲學習的故事。

第三場景

不幸的中國胃PK豐富的西餐

在中國吃一頓西餐是「檔次」，吃披薩是需要曬一曬的小小幸福。但在澳洲和這些食品親密接觸，也許就是「受罪」。不少學生實在沒法適應，只好時不時地自備乾糧。還有一些學生擔心「燒烤」、「香腸」和「披薩」的脂肪含量高」，「不健康」。家長也千叮萬囑不要吃這些垃圾食品。住宿家庭費解了：我們自己也吃，而且很多食品都是Home Made（家庭製作）啊。關鍵是，中國學生難道不是來體驗西式生活方式的嗎？

第四場景

澳洲寄宿家規PK中國學生「自由」意識

每個寄宿家庭都有明確的「家規」，有不少很難被學生理解，於是中國孩子就有各種各樣的吐槽：

孩子吐槽

1、10分鐘必須洗完澡？這連洗頭的時間都不夠啊——（PK：澳洲本身沒有淡水資源，從海水提煉淡水成本很高，節約能源很重要）。

2、我吃不飽啊——（PK：吃不飽為什麼不主動告訴我們）？

3、我的住家好變態，每天晚上十點半就要我睡覺，還把網線斷掉——（PK：中國孩子花太多時間在網上，以至於不能保證良好的休息。我們只能用斷網的方式來強迫他們休息）

4、晚上睡覺後，手機不可以帶進卧室，一定要放在客廳桌子上——（PK：他們答應的事情總不去做，我們只能這樣來確保他們的睡眠）。

5、說了不能在睡房吃東西，為什麼不遵守——（PK：我只是把東西放在睡房裡而已啊）？

……

澳洲寄宿家庭的困惑：

這些中國孩子是被寵壞了的，完全不懂得基本的生活常識。他們不會拿刀；不會疊床；上了廁所把馬桶搞髒了不會把髒的地方擦掉。據說，他們在中國的這些事情都是由父母的父母來完成的。

這些孩子家庭富裕，把我們當做了他們的保姆、司機兼清潔工。他們認為我們就應該提供像酒店式的服務，而對我們的付出則沒有感謝的意識。

這些孩子不想融入我們的家庭生活，用餐結束後只想回到自己的房間，看手機或者電腦。他們在中國的家庭生活難道是不和家人交談的嗎？

中國學生的困惑：

我們付了錢，難道不應該享受服務嗎？我們難道沒有自己的自由和權利嗎？

我們有沒有考慮過，到澳洲是學習西方來了。那麼，和不同文化背景的人相處，了解他們的生活習慣並尊重遵守，不應該包括在海外學習之內嗎？

第五場景

西方私校規矩PK中國孩子「任性行為」

幾位男生在玩耍中，把其中一位男生的上衣脫了，並拍了一段視頻。約翰.保羅校方主管非常震驚，和幾位學生分別談話，告訴他們這樣的行為如果再嚴重一些，很有可能會因觸犯當地刑律而坐牢。

這幾個學生一臉的不服：打鬧玩耍而已，要不要這麼上崗上線？他們得到的回答很明確：這裡是澳洲，對群體欺負一位同伴的行為是零容忍。

一位學生認為野外露營沒有意思，私自離開營隊。約翰.保羅學校出動幾個老師，花了兩個小時才在山裡找到他。為此，對他進行處罰，不允許他參加黃金海岸的遊玩，由校方主管陪同呆在學校。學生異常激動：憑什麼？「就憑你違規」！第一次犯，難道不能人性化地原諒一次嗎？「規矩就是規矩，任何人犯錯都要承擔後果」。

中國家長不幹了：外國人怎麼能對中國的孩子指手畫腳？大有「為了民族的尊嚴，堅決抗爭」的意味。可是，「入鄉隨俗」，在澳洲的學校違反當地的校規，接受當地校方的處理，這不是很簡單的常識嗎？

第六場景

家長的干預行為PK家長放飛孩子的本意

兒行千里母擔心本是常情，但動輒擔心干預，不知不覺間背離了自己讓孩子獨立成長的本意，這也是中國家長自相矛盾的常態。

一位女孩臉上長了痘痘，拍了照片給家長，本意是想問問怎麼辦。媽媽看了，馬上急了：這不就是老吃垃圾食品造成的嗎？馬上換住家！孩子頓時無語，以後再也不和媽媽說事了。

「你們如果不喜歡這個住家，你們就提出來要換」；「你們在那裡就當在自己家一樣，該做什麼就做什麼」。在家長的教育下，中國學生出現問題不是先去考慮如何溝通解決，而是動輒換住家。一位家長為孩子轉住家連夜打數次電話，著急上火。我們再三安慰，有這麼多的中國老師隨行，還有澳洲的主管負責溝通，事情會得到解決的。而家長的擔心是：孩子從來沒有出過這麼遠的門，如果身體差了，精神負擔重了，那心理上會不會有陰影啊？

現在流行的真是「有一種憂慮，叫你媽讓你憂慮」嗎？家長可曾考慮過，培養孩子的能力應該從哪裡著手？怕孩子受委屈，不開心，吃苦……難道就不怕將來他們出國後的「無能」」無力」？不讓他們學會自我面對問題和困難，並嘗試著自己去解決，這可是在剝奪孩子成長的權利？

第七場景

自我PK自我提升