遵義牛人 3月能將「問題孩子」矯正 你信嗎？

高考志願填報，廖祖軍在遵義火了一把，原因是，他通過性格測試等綜合分析，能為學生準確無誤地進行志願填報（媒體曾作連續報道），他因此被譽為「牛人」。

廖祖軍在工作中

志願填報結束，牛人廖祖軍日前又出牛招，專招「問題孩子」進行思想和行為矯正，且承諾3個月必有明顯效果。

鑒此，小編又一次前往廖老師的遵義伯識家庭教育工作室進行了採訪。

不得不承認，孩子是父母生命的延續，是家庭未來的希望。家長都希望孩子能成人成材，但是隨著孩子慢慢長大，他們再也不是以前聽話對自己言聽計從的小孩兒了。進入青春期的孩子逆反心理加重，第一個反叛對象就是父母。打架，厭學，早戀，沉迷網路等等。說教是老生常談不管用，打罵適得其反，對這種油鹽不進的「問題少年」該怎麼辦呢？

漫畫校園暴力

廖老師說，8～15歲正是引導孩子的最佳時期，因此，他原則上只招收這個年齡段的「問題孩子」進行矯正，但確有挽救的可能和希望，且時間和精力允許的前提下，不排除也會適度放寬15歲的上限年齡招生。

據介紹，廖老師的「矯正」不會介入「問題孩子」的具體學習，而只是負責挖掘孩子的內在動力，使之改掉不良習慣，並不再厭學，從而走上勤奮好學的道路，且德才兼備。

「每個孩子就像一把鎖，總會有打開他的鑰匙，之所以成為『問題孩子』，是因為，開鎖的鑰匙沒有找到，我的工作就是找到打開孩子這把鎖的鑰匙。」廖老師說。方法得當，事半功倍；方法不對，事倍功半，甚至白費。就像聲樂一樣，方法不當，費力卻唱不好歌，發聲方法正確，輕鬆演唱，且聲音悅耳動聽。

之所以有信心從事此行，廖老師稱他是經過了多年實踐，實驗對象除了自己的孩子，還有親戚和朋友的孩子。

今年，廖老師的女兒大學畢業後，考上了中科院的研究生，廖老師坦承，在女兒身上，他的引導相對輕鬆，但兒子一開始毛病多多，並且厭學，經過他用心教導後，今年，兒子參加高考，上了一本分數線。

廖老師老家在綏陽，他和家人居住在遵義，老家的侄兒不聽話，直至中學畢業輟學，他才獲知消息，社會競爭之激烈，僅有中學文憑如何在社會上立足？為此，廖老師對侄兒進行了心靈溝通，又一次大獲成功，侄兒重返校園，從一個差生變成了優等生，直至考上理想的大學。

「沒有一個孩子是差勁的，差勁的是老師和家長。」廖老師直言不諱，如果任由「問題孩子」發展下去，不僅毀了孩子的前程，還可能危害家庭和社會，事實證明，這絕非危言聳聽。

廖祖軍正在看學生資料

在此之前，廖老師沒有想到專事「問題孩子」的矯正，直到前不久，他出差在外親眼目睹一夥青少年持刀搶劫後，再聯想到頻頻在網路曝光的學生暴力事件以及廣大學生對電腦遊戲和玩手機的沉迷，他萌生了矯正「問題孩子」的想法。

廖老師說，多年實踐經驗表明，對「問題孩子」的矯正，除了談心，更重要的是體驗式矯正，在言與行中，尋找將之開啟的鑰匙。「有教無類，對每一個孩子，矯正的方法各不相同。」廖老師說。

所謂體驗式矯正，廖老師進一步闡釋說，可能是一次旅行、一次公益活動，也可能是持續一段時間的體力勞動，抑或會跟著撿破爛的，撿上一天的破爛。

廖老師說，如果一個孩子總處於「問題」狀態，就算端坐於教室，這樣的「拖行」亦無濟於事，這種時候，別害怕因矯正而停下腳步，彎弓射箭，看似往後，實則是蓄積巨大的能量，一退到底，方能一觸即發。如果一個孩子內在的動因沒有被調動，推著他走，吃力不說，而且不會走得太遠。

在此之前，廖老師身邊一個朋友的孩子，高一之後，成績急轉直下，並染上了諸多不良習氣，但廖老師和這個孩子接觸之後，發現其自尊心極強，也有較強的好勝心，叛逆和自卑兼而有之。廖老師大膽決策之後，在他的授意下，朋友讓孩子暫別校園，去當地一家工廠做了工人，半年苦力，這個孩子萌生了重新讀書的願望，但廖老師尚覺「火候」欠缺，又讓孩子揣著做苦力積攢的錢，讓從未出過遠門的他獨自遠行窮游，孩子去了北方，體驗了北方大漠，也遊歷了北方的都市，視野開闊之下，陡感天地之大，他太緲小，綣縮在北京潮濕的地下旅館之夜，他淚眼長睜。

一個月後，從北方歸來，這個孩子重返校園，無需家長督促，其苦讀到甚至讓家長擔心他會得神經衰弱症。「最終，這個孩子經過『回爐』，讀出來了。」廖老師說。

接受家長諮詢

據了解，為了實施這一宏大甚至可以謂之為偉大的「矯正工程」，挑戰自我，廖老師做好了充分準備。他說，之所以定下3個月的矯正時間，是因為，一個孩子習慣的養成、能量的爆發，3個月時間，已經足夠。但他強調，不排除有個別孩子因「劣性」太深，矯正時間或長，但最長，不會超過一年。時間是寶貴的，光陰對孩子來說，也像金子一樣，不能讓他在淤泥里停留太久，得讓他早日上岸，闊步前行。

「家有『問題孩子』，就給我送來，即使有犯罪前科都不怕！」這是廖老師的召喚，也是他的誓言。

為了彰顯社會責任，廖老師承諾，留守孩子或家庭困難的孩子，費用減免。

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