7歲孩子媽媽：關於孩子學英語，我曾缺乏這5個知識

媽媽有話說：

我一直以來比較注重Lisa的英語學習和興趣培養，也意識到需要在語言的最佳年齡段創造英文學習環境。

最初Lisa小班的時候，嘗試參加小區家長們自發組織起來找老師教英語的活動，但是遇到了老師時間不穩定，而且在教材選擇上也不專業。這個非常短暫的英語學習過程讓我意識到，可能找專業的機構、專業的老師和專業的教材會更適合我們。

從中班開始，我選擇了家附近的英語培訓機構進行一周兩次的1對多的學習，一次中教一次外教，小朋友在上課過程中還是很歡快，但是回家後並不會主動說英文。但隨著該機構的外教回國變動換了一位黑人老師，老師的發音含糊不清，導致小朋友外教課效果非常差，全部倚靠中教老師撐場，最後所在班級的所有家長集體要求更換外教老師……

從Lisa的英語學習歷經波折後，作為家長我開始和周圍更多的家長交流，對低齡小朋友英語學習理念在不停的顛覆和刷新，總結下來：

1）英語學習一定要早

對於具體年齡界限，學術界尚無定論，範圍小至4歲，大至12歲。雖然也可以找到反例——因為口音除了與分辨發音的聽力相關以外，還和自我認知、學習動機分不開——但是比較公認的是，12歲以後開始學第二語言，要做到沒有口音，很難。

2）每天都要創造純正的語言環境

學習環境，在於創造仿母語的學習環境，把英語作為日常語言，在應用中學習語言。

讓孩子儘早熟悉這種用英語交流的方式，讓孩子覺得，原來和外國人講英語也不是一件很難的事，雖然我還有很多單詞沒有學會，但是我已經可以跟外教講那麼多話、可以告訴外教我周末玩了什麼，而且外教還都聽得懂！

方法好，在於專業有趣的教學內容，結合中國孩子的特點，對接國際教育的標準，讓孩子自然習得知識豐富的純正英語。

3）每周光靠學校幾個小時一定是不夠的

有很多打著雙語旗號的幼兒園，實際上每天接觸英語的時間不超過一小時，基本是全校享用一個外教，每個班排一節課，上課就是跟著老師唱唱英文歌。這樣的幼兒園其實不算是真正意義上的雙語幼兒園。

真正的雙語幼兒園需要全天候有一個外教跟著，每個生活場景中都有英語浸潤。孩子們和外教老師對話時會自然用英文，和中國老師對話時自然切換到母語，這種是最理想的模式。

4）語言學習有靜默期，但基礎一定要紮實

其實對於所有年齡段的人來說，學習一門新語言所要花的時間都是不一樣的，這段時間被叫做「語言靜默期」，而「語言靜默期」的長短也因人而異。

比方說，兩個孩子同時學英文，內容、老師都一樣，「靜默期」較長的孩子可能要過很久才能開口開始說，而「靜默期」較短的孩子，很快就能跟著老師有樣學樣，邊學邊說。

通常情況下，大家都會覺得「靜默期」短的學員肯定比「靜默期」長的學員英語更好，進步更快，其實不然。等到後者的「靜默期」過了，敢開口了之後，大家會發現他們的英語水平其實差不多。英語學習中，並沒有什麼「輸在起跑線」的說法，只是每個孩子的學習節奏不同而已。

5）一定要多聽多說

其實，英語本身並不足以被稱為一門知識，它僅僅是一項用於表達和交流的工具，只不過這個工具能被使用到的場合很多，所以才會廣泛引起大家的重視。

很多人會逼孩子「學英語」，甚至死記硬背的誤區，就是因為僅僅把「英語」看成了一門必修課，而忽略了它服務於生活的本質。

其實，語言學習的概念並不複雜，本質上說就是經過了前期大量的語言輸入，積累到一定程度之後，自然就掌握了這門語言的過程。

去年12月，我經過多方比較諮詢，發現1對1少兒在線英語非常迎合我對英文學習的理念，而且非常靈活。從效果上講，雖然看起來都是和外教學英語，也只是從「1對多」變成了「1對1」，但Lisa的進步卻十分明顯。

現在Lisa已經學習了5個多月了，完成了5個單元的學習。Lisa越來越喜歡這裡的外教們，喜歡和外教們互動，每次上課都非常開心。對家長來說節省了往返接送的時間，而且上課和課後複習非常靈活，外出旅遊也不耽誤學習。

Lisa最大的學習變化是可以主動和我開始用英語口語溝通，現在越來越自信的開口。尤其令人欣喜的是，最近幼升小的民辦小學面試中，Lisa順利通過了兩所雙語學校的面試，她的自信和英語口語能力得到了老師的認可。

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所以，現在就打開電腦，連線外教，一秒進入「北美時間」！給孩子體驗一下外教一對一的課程。畢竟，真正對孩子好的，是你給TA做出的教育選擇。

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