北大教授Dr魏教你如何讓孩子愛上閱讀識字

應試教育的大背景下，素質教育難以推廣，此壓力不斷下行，以至於小學對識字數量都有要求，幼小銜接工作顯得尤為重要，其中不可不談的就是識字問題。

學前階段的幼兒可以識字，但防止機械、枯燥、大容量的早期識字。識字活動注重從幼兒的生活經驗出發，注意方式方法，重點在於培養幼兒對文字的興趣。

Dr魏

Dr魏，本名魏坤琳，北京大學心理學系教授、博導。

教孩子愛上閱讀、識字，家長需要做什麼？

Dr.魏給你5個方法，讓孩子贏在起跑線。

1. 遵循讀寫能力是自然發展規律，死記硬背要不得

成年人會把文字看成正式、嚴肅的東西，但千萬別把孩子當成大人。

孩子是自然接觸文字的，文字是他們生活中的一部分 。

學識字就像學認蘋果、橘子，騎自行車、系鞋帶一樣，不要逼著孩子死記硬背。

2. 通過閱讀學識字，孩子越讀越愛讀、越讀越會讀

著名認知科學家斯坦諾維奇提出：閱讀也有馬太效應。

他總結了大量研究，發現小時候愛讀書的孩子，長大更愛讀書，而且讀書能力更強。

如果孩子上學後三、四年還沒學會好好閱讀，可能會造成長期的閱讀障礙和學習問題。

你要鼓勵孩子多讀書，越讀越愛讀，越讀越會讀。

3. 活用生活中的信息，給他豐富的文字環境

閱讀能力和學習環境相輔相成，引導孩子把識字浸入到生活中。

比如，帶著孩子逛街時，看到招牌、說明。不要直接讓他機械記憶字形，而要告訴他意思和用途，適當時可以運用聯想記憶。

「你看，前面的樹林有很多樹，一棵樹是木，兩棵就變成林，再加一個木就成了森，你想想，森林是不是比樹林的樹更多啊？」。

4. 用指讀的方式陪孩子識字

在閱讀繪本或者故事書時，你可以伸手一個字一個字地指著給孩子看，並讀出文字。

即使他年齡小、不識字，但跟著你的手指，她自己看看字，再看看圖片，再聽聽你的講解，自然而然地就把文字學會了。

5. 讓孩子愛上閱讀、識字，要根據年齡階段來挑選閱讀材料

孩子在不同年齡段，閱讀有不同的側重點。給孩子創建一個豐富、好玩的文字環境，關鍵在於選擇閱讀材料。

既要讓孩子覺得不難，能夠掌握，又要有一定的挑戰性，讓他每次都有一點小進步。

與年齡段不符的、太難的書，很容易讓孩子厭倦或產生挫敗感。

Dr.魏給你一個低齡寶寶挑選閱讀材料的建議

年齡不同，標準不同

? 1歲：大部分是圖片的童謠集，以及可以「玩」的書

? 1歲半：主要是圖片的故事書和說明類書

? 2-3歲：多樣化的繪本

? 3歲後：適當引入圖畫多的故事書，鼓勵他講故事

壯志

孩子喜歡，家長也要喜歡

或許你會有疑問：「都是小孩子的故事書，父母哪有什麼喜不喜歡的問題呢？」

念故事書是一種父母與孩子之間的互動，就像是能通過故事所引發出來對生命的感動，讓父母與孩子的心靈有所連接。如果是自己都無法認同的故事書，那又要如何愉快而且持之以恆地念給孩子聽呢？

當家長的內心深處不自覺地和這些故事有所共鳴，有時候念故事書給孩子聽，也可能激發了父母自己的心靈活動呢。

可以先從得獎作品挑起

有時候面對一大堆書，而不知從何選起時，可以先注意那些得過獎的作品。國際上較著名的獎項有：美國凱迪克獎、美國圖畫書大獎、美國書館協會好書獎、國際安徒生大獎、英國格林威大獎……

曾經獲得獎項肯定的作品，都會在封面、封底的文案，或是利用書腰、貼紙等特殊包裝或標示，告知讀者這樣的信息。這些有許多專家評鑒過的書，父母選起來也會比較有信心。

來源：羅輯思維、童閱讀

編輯：Shelly

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