YES大媛專欄孩子為什麼不珍惜自己的生命？

最新 07-06

今天晚上我們的微課主題是：孩子為什麼不珍惜自己的生命？

「我們都是好孩子，異想天開的孩子，相信愛可以永遠啊。我們都是好孩子，最最善良的孩子。懷念著傷害我們的，那時我們什麼都不怕。我們都是好孩子，最最天真的孩子。」再一次聽王箏的這首《我們都是好孩子》，我不禁淚流滿面，腦海里全是昨天騰訊新聞跳出的標題：惠州女子圍觀跳樓，發現死者是自己的兒子……

說實話，我已經忘記了這是第幾次聽到有關青少年自殺的消息，而微課堂開創的最開始的初衷也是因為這樣一個孩子，記憶里，惠城區龍湖學校高三一班的學生沈青山，因為上網遭到了父親的反對，與父親發生了爭執，而隨著爭執愈演愈烈之後，他在自家陽台跳了下去。武漢15歲的花季少女小夏，學習成績一直很優異，只因去年期末考試不太理想，而從18樓結束了自己的生命……

前段時間，我在微信里看到，在美國的一個大三留學生（曾對我的去了美國之後的學生給予很多幫助的一個學生），非常優異，他也結束了自己的生命。面對這樣的結局，父母痛不欲生，老師痛徹心扉，我們痛心疾首，一切猝不及防。我最好的孩子們，你們怎麼捨得邁出那一步？！

當離開比活著更重要，這對生命而言是最大的笑話，尚未展翅高飛的少男少女們，其實並未真正的體會過社會的壓力，他們為何會覺得天塌了下來？在國外俄羅斯風起的藍鯨遊戲，值得俄羅斯的眾多少男少女們把自己的生命給結束了。當它傳入到國內的時候，也引起了我們家長的恐慌。在10年前，台灣就開始研究生命意義的來源，當我去到台灣讀書的時候，我翻開前面的數據發現：5年前研究的數據會比10年前研究的數據更加的讓人覺得恐怖，因為這個數據是在呈雙倍增長的趨勢。很多家長也反映，為什麼我們的孩子那麼輕率？放棄自己的生命。對生命不負責任，生命猶如輕如鴻毛般那麼容易被捨棄，我們其實不能怪孩子們輕率，反倒是我們，需要反思，正確的生命觀為何缺位？

我們的教育注重授予孩子們知識，卻很少有人告訴我們，孩子們生命的意義。我大學的時候，畢業論文的話題叫：大學生生命意義的來源。很多同學都對我這麼一個命題感覺到很納悶。在台灣，大學生是不需要做畢業論文的，而當我需要他們幫忙做調查問卷並且告訴他們這是我的畢業論文的時候，他們覺得很詫異，他們詫異的不是說我研究的這個命題，他們詫異的是你竟然要做畢業論文？！接著，他們就會問我這個問題，你為什麼要做「大學生生命意義的來源」？你如何知道我是有這樣一個隱憂的？其實在台灣和香港，學生們的學業壓力並不比我們大陸的學生少，我們的學校教育一直在注重一味地告訴孩子們「你們要勇往直前」，卻忘了告訴他們「勇往直前是為了生命更好的存在」。我們總是在強調知識的獲取，強調成績的排序，強調學歷的重要性，卻缺乏耐心去引導孩子生活的意義，理解人生的價值，塑造個體的尊嚴，養成愛人愛己的人文情懷。

前段時間，接了一個個案，爸爸向我反饋（也是他的反思），在他的孩子小的時候，爸爸告訴孩子，學習是你現在唯一要做的事情，唯一正確的事情，唯一有意義、唯一重要的事情，孩子在日復一日的被灌輸這些概念的時候，成就感的來源、生命力或生命意義的來源全部來源於學習，當學習成績沒有取到他理想成績的時候，孩子開始沉迷於遊戲，當玩遊戲的這樣一個青春期孩子被阻止，他的快樂來源也就沒有了，生命也就變得不那麼重要了。

熱愛人生，這應該成為教育的首要目標。引導孩子們熱愛生命、敬畏生命，在情緒波瀾起伏的青春期，讓他們的內心平靜而有力量。

生命教育也未必儘是書本教學。德國之翼航班失事，德國小鎮哈爾滕失去了16名學生和兩位老師，面對突如其來的災難，該校停課一天，讓全校師生用各種方式寄託哀思，並給學生留下平息哀傷情緒的時間。這不就是一種活生生的生命教育形式嗎？

此外，不少家庭教育里的失衡，也讓孩子缺乏對生命的正確認識。一方面，父母總是一味地給予孩子「愛」，讓他們如溫室中的花朵，難以承受外界的風吹雨淋；另一方面，父母總是對孩子寄予太多期待，在日復一日地「望子成龍」里，孩子默默扛起不能承受之重。

作為父母的我們，到底應該怎麼做呢？

首先，理解生命，是生命教育的出發點。孩子是父母的鏡子，父母的心態決定孩子的心態，作為父母我們應當是熱愛生活之人，應該向孩子傳遞敬畏生命的態度，我們都說父母是孩子最好的老師，孩子幾乎所有的重要品質都是從父母那裡繼承來的。

我們應該讓孩子知道，任何時候，什麼樣的困難都不應該以結束生命為借口來解決困難。當出現一些結束生命新聞的事件時，明確傳遞自己對於困難的理解，對於自殺的行為給予最鄙視的態度，讓孩子知道無論出現任何事情，都是可以找到解決辦法的。

我在訓練營「綻放思維」課程里通常會告訴孩子，引導孩子從「我能、我行、我會」，告訴他們如果人生有很多很多的問題，如果你一旦遇到了這個問題，你將如何解決？學習不是唯一正確、有意義的事情，很多問題的答案並不是唯一的，它是三種以上的。

在面對孩子看到新聞說某某自殺之後，你要告訴他：這個孩子就這樣輕易的放棄了生命，這是對他自己的不尊重，他的父母該多麼的傷心，正如我們如此的愛你，如果你一旦離開我們，我們會如此的傷心。

第二，你要告訴孩子：挫折是生命的一個部分，讓孩子學會應對挫折。對我們的孩子應該有適度的期望和正確的評價，過高的期望會使孩子對自己的能力預計不足，對困難沒有足夠的心理準備，從而產生強烈的受挫感，對自己失去信心。注意從孩子自身的特點出發制定適度的目標，使孩子有足夠的勇氣面對困難，努力取得成功，讓孩子理解人的一生，就是由一連串的快樂和挫折組成的，人生不可能只有快樂，同樣也要接受挫折，挫折不可避免。

第三，你要教會孩子如何釋放壓力，可以通過運動減壓、冥想減壓、睡眠減壓。在訓練營里，我們會教會孩子一系列排除壓力的方法，通過思維的轉換能夠更好的、積極的應對於接下來的學習與生活。

生命教育，是給孩子們的必修課。尊重生命，愛惜生命，欣賞生命，敬畏生命——這樣的生命情懷，請告訴孩子們。

為此，我在今年的「學習源動力領袖營」里做了一個大膽的設置，把這一次的「演講與口才」課程主題定位是「感恩生命」，邀請了快樂美人魚肖卓作，這是一個在2008年突然之間變成殘疾下身癱瘓的這樣一個女士，愛心人士，然而她很積極的應對接下來的生活。我們讓現實生活中這樣一個人告訴我們的孩子人生是如何不受限的，她是怎麼樣去參加馬拉松，怎麼樣用自己有限的力量捐獻無限的愛心，幫助到更多的人。

所以，我們要告訴孩子，珍惜現在所擁有的。不是每個人都能在陽光下盡情奔跑，要以一顆感恩的心活著，有使命的活著，人生一樣很精彩。我希望我們的孩子都能享受生命，享受長大的感受，享受成功的快樂，也享受失敗和痛苦，屬於生命的快樂將永遠大於苦難，只要你有一顆發現美好的心。

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