六月風荷舉 張俐娟
六月里，千湖之省最著名的花應是荷花了。也許我是六月出生的，就覺得這花跟自己有緣分，有一種莫名的喜愛。
《說文》釋義，「荷」就是負荷的意思。荷以其長長的細柄支撐著巨大的葉片，遠遠地離開水面，故以「荷」來稱謂。原來，荷花即是負荷之花，不僅高潔，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，還堅韌、熱烈，荷重負而挺立，迎驕陽而蓬勃。
小時候，每到荷花盛開的時節，便滿心歡喜起來，意味著長長的暑假快來了。大人上班後，我們時常偷偷跑到湖邊戲水、撒野、採蓮蓬。男孩子們興奮地在水裡胡亂撲騰，打水仗；女孩子膽小，站在岸邊，手牽著手，拉扯著摘一片離得近的荷葉， 好看又大的花朵往往都在遠處。必定會有男孩子殷勤地順著女孩們手指的方向，雙手交替著撥開層層荷葉游過去，摘了那花兒，游回岸邊，奮力將花送到女孩子身邊，女孩子們開心地笑著叫著。
兒時的荷花是美食、快樂和單純的代名詞。
上了初中，我心裡便稱荷花為「蓮」了。我讀了許多詠荷的詩句：「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」、「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」、「荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開」……再後來，讀了北宋周敦頤著名的《愛蓮說》，蓮的君子品質「出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」。荷在我心裡便成了蓮，是品性高潔的化身，是凌波仙子。
這讓我想起那時教語文的秦老師。秦老師個子不高，頭髮花白稀疏，有調皮的男生悄悄叫他「秦三毛」。秦老師五十多歲了，夏天愛穿白色寬大綢質的小翻領襯衫，拿一柄紙摺扇。在我們眼裡，秦老師便是魯迅「三味書屋」里的先生，是從故紙堆里走出來的人。秦老師上課，在誦讀古詩文的時候，教室里鴉雀無聲，只聽見秦老師那圓潤而富有韻味的聲音，高低起伏，伴著身體微微擺動，引領我們進入古典詩詞的美妙意境里。
秦老師國文學養深厚，天天帶著我們背古文、古詩詞，還向學校申請教學實驗課，隔三岔五拉著我們全班同學出去親近自然，觀湖光山色。每當我們上車時，其他班的同學就會趴在教室的窗台上，羨慕地看著我們說：「他們班又出去了。」這時，我們得意萬分，寫作文也不覺得枯燥煩難了。
在那個「少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁」的年齡，來到湖邊，不是賞蓮，不是遊玩，而是帶著無名的、淡淡的憂愁。最好的場景是穿一襲長裙，獨自撐著一把油紙傘，愁腸百結地徘徊在岸邊曲折幽長的小徑上，在煙雨朦朧中，看雨荷滾珠，似一顆顆晶瑩的淚滴，從此，自己便是那故事裡的人兒，顧影自憐起來。
時光飛逝，轉眼人到中年，常常陷入案牘勞形之中。
今年六月，母親說，沙湖公園的荷花開了，又在舉辦荷花展，花開得正盛，說服我去看看。據說，沙湖公園的荷花展是所有荷花展里展出品種最多的，大約有800多個品種，8000多株荷花。
母親多次催促，我口裡答應著，心裡卻不情願。好多年，我心裡的蓮，只能在雨天，找一處人煙稀少的岸邊，默默佇立，尋一回少年時的心境。觀蓮圖，也只愛那水墨寫意的，淡雅素潔的。
這天，我恰好路過沙湖公園。公園大門口，幾十盆荷花繞著水柱擺出一個噴泉造型，沿著公園內的道路，每隔五六米擺著一盆荷花。再往前看，湖裡連著岸邊，一大片全是盛開的荷花，頗為壯觀。
蓮葉田田，荷花婷婷，像一群有著粉嫩的健康面龐的少女，立在湖面上，時刻準備舞起來。一陣風吹過，荷花輕輕搖曳，這是少女起舞的妙曼身姿；荷葉起伏綿延，這是少女舞動的裙裾。再看岸邊，遊園的老老少少，男男女女，或是用專業的相機，凝神屏息專註創作；或是用手機，隨性而拍。更有那中年婦女，特意穿了旗袍，掃了腮紅，塗了紅唇，脖子上披著一條飄逸的絲巾，在荷花邊擺出各種姿勢，盡情追尋著心中的自己。這場景，哪裡需要什麼煙雨蒙蒙，細雨霏霏……
在夏日的陽光下，瀲灧的湖光中，荷葉碧綠蓬勃，荷花爭相怒放。這艷陽，彷彿給她們注入了無窮的力量，呈現出無限的生機。此時此刻，哪還有什麼年少時的矯情，眼前只有這一株株明艷熱烈、高潔別樣的荷花，在人間六月天——風荷舉。
張俐娟 ，教師，愛好文學 ，喜歡用文字記錄所遇所想，現居武漢。
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