蒙氏幼兒園的混齡班對孩子有什麼好處呢？

我們會見到一些傳統的幼兒園，他們的班級劃分習慣，是根據幼兒年齡的大小劃分。我們也對這種現象習以為常，但是香港跨世紀國際教育集團的直營園卻是採用混齡教育分班，那麼這樣做有什麼好處呢?

1、提供不同年齡層的交往環境

俗話說「三歲看大，七歲看老」，從性格方面說，好的早期教育會影響人一生的品質—-如耐心、自制力、毅力等。混齡的教育環境提供了一種幼兒與不同年齡層的小夥伴交往的環境，讓孩子學會可以接受多元化的環境，體會到各式各樣不同的性格品性。

2、培養孩子的責任感

在吃飯的時候我們會注意到，一些年齡小的會喜歡找大一些的哥哥姐姐坐在一起，但是也會出現大孩子不想和小孩子一起坐在一起的情況，這個時候，老師會找一個時間教育大孩子，學會照顧比自己小的朋友，慢慢地，大孩子就會願意和小孩子一起分享，玩耍，在發生爭吵的時候也會有謙讓意識。而小孩子潛移默化中也學會了這些能力。

3、情操性格的培養

尤其在現在的一些年輕家庭中，寶寶多是獨生子女。和寶寶玩耍的除了爸媽，基本沒什麼人。在混齡幼兒園，寶寶可以玩的就多了。並且在這個大家庭中，彌補了獨生子女缺乏兒童交往環境的缺陷，教會孩子分享、獨立、自我照顧和照顧他人等等的優秀品質。

4、鍛煉思維的發展

混齡教育中的幼兒，由於年齡的差異性，在各種學習活動中，年齡小的幼兒通常會觀察、模仿年齡大、能力較強的幼兒進行學習，構建自己的知識結構。而群體中大孩子也會有一種使命感，他/她會學著大人的樣子思考，無意識的承擔大人做的事情。混齡幼兒直接的互動對其智力和思維能力的發展是非常有意義的。

5、語言能力的發展

在充滿和諧、平等、友愛等良好氣氛的蒙氏教室中，每個幼兒都是大家庭的一份子，所以幼兒在語言上就表現出了想說、願說、敢說的特點，並且在心裡會喜歡上這個感覺。混齡教育中讓大孩子、口語表述能力強、辭彙量較多的影響年齡較小的孩子，這種以大代小的方式，會直接促進孩子的口語能力。

蒙特梭利博士說：「我教育這個兒童，並不是我眼前的這個兒童，而是教育將來的成人，是對人類的幫助，對生命的幫助。」混齡班就像一個小小的社會，孩子們互幫互助，各取所長，建立起健全的人格，這樣等他們將來真正步入社會的時候，也自然而然的將這些品質發揮出來，樂於交往，樂於分享，與別人和諧相處，從而更好地適應社會。香港跨世紀國際教育集團採用的混齡班不僅幫助園區的孩子得到了全人格的培養，更為幼教行業的發展做出來範例。

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