每天20分鐘的朗讀時間該如何分配？

人的頭腦不是一部機器，而是有生命和學習能力的綜合體。

它在人的一生中都可以被影響，不管是嬰幼兒、中小學生、大學生、上班族或退休族，人人都可以設法增進自己的專註力。

大聖昨天推出了一期《每天朗讀20分鐘，讓孩子大有不同》，後台陸續收到很多家長的留言，最多的問題是：每天限定的20分鐘朗讀時間該如何分配？

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20分鐘易，每天難

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「如果你是朗讀者，你的孩子就一定能成為閱讀者」

所謂親子共讀，就是把朗讀放在與孩子一起走過的這段生命旅程中不可或缺的位置，從而日行不輟，把聲音織進與孩子共度的每一天里。

如何在閱讀過程中，和孩子內在的自我有更巧的呼應和更妙的建設，讀書的目的並不是書，而是由書所引發的思考和創造。

就像旅行的目的不是名勝古迹、山水風物，而在風景是否入眼沁心。

每天閱讀20分鐘，享受和孩子一起的共度時間，讓父母的聲音成為孩子進入夢鄉的前站，那麼對孩子一輩子來說，意義則將非比尋常。

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20分鐘時間分配建議

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第一部分

閱讀前的「熱身運動」

（2分鐘）

當孩子選出他們想要閱讀的圖書，父母可以花1-2分鐘的時間和孩子進行「熱身」，溫暖他們的大腦，幫孩子快速認識和了解圖書，最更重要的是幫孩子進入閱讀狀態。「熱身運動」時，可以和孩子讀封面、聊一聊孩子為什麼選擇這本書。

第二部分

開始閱讀

（6-10分鐘）

和孩子一起打開書，認真地大聲讀書給孩子聽。熱情的演繹書中的故事，也可以邀請孩子一起參與表演，結合豐富的表情和動作飾演故事。在這個過程中和孩子一起享受閱讀的樂趣，故事的趣味性、親子互動的甜蜜，不要增加太多的問題。

第三部分

對故事進行總結

（1分鐘）

當書讀完之後，可以讓孩子對所讀的故事進行總結，如果孩子不能流利或很好地將故事表達，家長可以幫孩子進行總結，也可以通過和孩子的對話式互動對故事進行總結。

第四部分

閱讀理解部分的提問

（3-5分鐘）

很多孩子閱讀完之後，就會迅速的放下圖書，這樣不利於孩子的理解和記憶，在這個階段家長通過對孩子的提問，或者一些技巧性的互動，幫助孩子對故事中的內容進行回憶，包括：主題、人物、背景、表達的情感等內容。

第五部分

孩子拿著書自主閱讀

（2-3分鐘）

當父母和孩子有了一些互動之後，家長可以把書交給孩子，讓孩子再去翻看圖書，找出書中有趣的片段、喜歡的色彩、喜歡的小動物等任何孩子喜歡的內容，或者乾脆從前往後的翻閱。

有了這5個組成部分，一般情況下就能滿足孩子每天的閱讀需要，也基本做到對一本書的粗讀，這樣的閱讀是有意義和價值的。

每天堅持20分鐘，堅持一周試試看，堅持一個月試試看，堅持一年試試看，堅持10年試試看……

試試看，孩子必然會收穫一個大有不同的自己。

讓孩子健康成長，不但要給予他們良好的家庭教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

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