提高思政課質量和水平關鍵在教師

高校思政課的教學，尤其是「馬克思主義基本原理概論」「毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論」教學，需要專才，更需要通才。這對高校教師來說，明顯有著更高的要求。目前，在高校承擔思政課教學的教師大都是只有馬克思主義哲學、政治經濟學或科學社會主義等某一專業背景，其理論基礎、知識結構難以支撐和滿足馬克思主義及馬克思主義中國化的整體性教學要求。解決這樣的問題，需要教師不斷自我補缺，也需要有關部門進行有針對性的培訓。如有哲學專業背景的教師，可集中進行政治經濟學理論知識的研修和培訓。

在高校思政課教學中，很多老師都是常年講授一門課，許多老教師積累了很多好的經驗。加強集體備課，有助於相互學習、相互促進。應該說，集體備課是提高教學水平和質量的公認方法。集體備課還有很重要一個環節，就是集中梳理問題，集中探討解答問題的思路。馬克思主義是同人類社會發展中問題聯繫在一起的，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是同當代中國問題聯繫在一起的。大家集思廣議，明確需要解答相關問題，講課可以突出問題意識，避免總是概念入手。著眼於解答問題，講課也就能夠起到解疑釋惑的作用。這樣的集體備課也可以在相關部門協調組織下跨院校進行。

同黨校教師相比，包括同專業教師相比，高校思政課教師承擔的教學任務都比較繁重，要投入更多的時間和精力，從事科研的時間不是很多，高校思政課教師難以出較多的科研成果。要充分調動思政課教師的積極性、創造性，增強其責任感和使命感，也需要考慮建立健全獨立統一的高校思政課教師評價考核體系，解決這支隊伍的穩定發展問題。（作者秦剛，系教育部高校思政課教學指導委員會「馬克思主義基本原理概論」分教指委副主任委員、中共中央黨校科學社會主義教研部主任）

《中國教育報》2017年07月09日第3版

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