其實，男孩不需要我們「教」

不少家長容易犯「好為人師」的錯誤，不懂樂器的敢教孩子彈琴；不懂美術的敢教孩子畫畫；五音不全的敢教孩子唱歌；英語發音不準的敢教孩子說英語……不管做什麼，家長總是認為自己比孩子「聰明」。

小虎3歲的時候，媽媽帶他到公園寫生。旁邊有幾個年齡相仿的小朋友圍了過來。小虎給他們紙和筆，大家一起畫起畫來。這幾個小朋友的媽媽在旁邊對自己的孩子「指指點點」，告訴他們應該怎麼握筆，怎麼畫。其中一位小朋友的媽媽指著小虎對自己的兒子說：「小軒，你看旁邊的這位弟弟畫得多好，握筆的姿勢多好看，你也應該像他那樣握筆。」

說完，這位媽媽又一臉羨慕地對小虎的媽媽說：「你兒子是不是在上美術班啊？」小虎媽媽笑著說：「沒有啊。」

「那他怎麼畫得這麼好？是你教他的嗎？」

「沒有，是他自己學的。」小虎媽媽一臉輕鬆地回答。

這位媽媽顯然沒有相信，撇了下嘴，繼續到自己孩子面前指指點點去了。結果，這位小朋友被媽媽說得煩躁不安，最後丟下筆，再也不肯畫了。

其實，每個孩子都有自己的思維方式，家長如果幹涉過多，就會讓孩子喪失自己的思考能力。時間一長，孩子就會依賴於大人的指導。

一位在海外工作的媽媽說，她帶著自己兩歲多的兒子去海邊的沙灘玩兒，如果她不在旁邊指導，孩子自己玩兒得非常起勁兒，她一旦指指點點，孩子就會連半點玩兒的興趣都沒有了。她反思說：「看來，在很多事上，男孩真的不需要家長來教。他們知道自己應該做什麼，怎麼做。」

孩子不需要家長來教，是不是家長就可以不管不問呢？當然不是。如果家長對男孩的任何行為都不管不問，那就像是農民對地里的莊稼不施肥、不澆水一樣，那樣莊稼肯定是長不出來的。同樣的道理，男孩不用家長教，僅僅指的是在很多事情上，家長不需要在孩子面前管得太嚴，要給男孩一個獨立的空間，如果事事放手的話，那男孩自然也就同田地里的莊稼一樣，無法成長。

在管教男孩的過程中，不要處處干涉他們，但也要注意在某些關鍵點上給他們以適當的幫助和指導。

首先，家長要為男孩創建一個自由、寬鬆的環境。根據男孩年齡段的特點，家長要善於發現他們的興趣所在，然後以男孩的興趣為標準，讓男孩選擇他們自己喜歡的事情。例如，男孩喜歡畫畫，家長就給他們提供一些紙和筆，鼓勵孩子自己畫；男孩喜歡音樂，家長就給他們提供一些小巧的樂器，讓孩子自己練習……

家長為男孩創建一個寬鬆的環境後，男孩就會把心思花在自己感興趣的事情上。隨著時間的推移，男孩的興趣或許能夠成為他們的特長。面對自己感興趣的事情，男孩會自己努力，不需要家長再操心「管」他們了。

其次，當男孩對某一件事物產生興趣時，家長要及時地將這件事物相對應的概念告訴男孩。例如，當男孩痴痴地看著頭頂的電燈時，家長要立即告訴他：「這是電燈。」讓孩子把「燈」這個概念與頭頂的燈泡對應起來。再如，冬天到了，孩子在外邊被凍得瑟瑟發抖，這時父母要告訴孩子這是「冷」，讓孩子把凍得發抖這個動作和「冷」這個概念對應起來。

在這裡需要指出的是，家長在教給孩子概念的時候，一定不能教給他們錯誤的東西。如果家長告訴孩子的概念不正確，那對孩子產生的負面影響可能是非常大的。例如，家長本身英語發音就不標準，卻非要自己教孩子英語，最後使孩子的錯誤發音很難被糾正過來。

最後，家長要學會和男孩一起享受探索的過程。例如，當和男孩一起在水池邊欣賞金魚的時候，男孩可能會好奇地問你，「小魚喜歡吃什麼？」這時，你要和男孩一起喂小魚食物。男孩大多從小就喜歡親自動手，他會在動手餵魚食物的時候，知道金魚喜歡吃什麼，不喜歡吃什麼，這樣的印象是他們一生都很難忘掉的。

家長與男孩一起探索和體驗的過程中，會讓男孩自身的知識在積累中不斷提高。而且，在這一過程中，男孩的記憶會異常深刻。

很多家長說男孩從小就是一張白紙，在等著自己去書寫；還有的家長把男孩當成一個容器，試圖親自把這個容器裝滿。持這兩種觀點的家長都會走進一個誤區，即自己成為孩子的主導。其實，孩子自己才是自己的主導，每位家長都不要試圖去教孩子，而是要根據每個孩子自身的情況去引導他們。

貼心叮嚀

不少家長容易犯「好為人師」的讚美，不懂樂器的敢教孩子彈琴；不懂美術的敢教孩子畫畫；五音不全的敢教孩子唱歌；英語發音不準的敢教孩子說英語……不管做什麼，家長總是認為自己比孩子「聰明」。

其實，孩子自己才是自己的主導，每位家長都不要試圖去教孩子，而是要根據每個孩子自身的情況去引導他們。這樣，才能將孩子自身的潛力挖掘出來，然後根據孩子的興趣去做有針對性的培養。

書名：養育孩子的90個好方法

作者：張艷凱

出 版 社：清華大學出版社

定價：￥28.00

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