? 白嘉軒強過鹿子霖，可他兒子為什麼照鹿家的差了一大截

《白鹿原》上白鹿兩家為了地位和利益爭鬥了一代又一代，白嘉軒在與鹿子霖的爭鬥中，明顯佔據了上風，穩穩地坐到了族長的位子上。

白嘉軒看問題高瞻遠矚，為人正派，做事公正，是族人信服的好族長；鹿子霖自私自利，偷奸耍滑，阿諛奉承，是不折不扣的壞鄉約。兩人相比，高下立判。可為什麼白家的兒子一個自甘墮落，一個碌碌無為，而鹿家的兩個兒子卻都是出類拔萃的青年才俊呢？

常言道：子不教，父之過。兩家孩子不同的成長軌跡都可以從他們父親身上，從他們所受的教育找到原因。

一是教育的目標不同。白嘉軒看似眼界高，但僅限於白鹿原內。說到底，他骨子裡還是農民思維。他的理想就是讓兩個兒子踏踏實實種一輩子地，當個樸實的農民，如果條件允許，就讓大兒子接替自己族長的位子。鹿子霖看似把族長的位置看的很重，但其實鹿家的眼光遠不止一個族長，他們對於下一代的培養目標是「做官放銃「。眼界不同，理想不同，自然兩家的孩子也會走向不同的人生軌跡。令人始料不及的是，白孝文走著走著就偏離了父親設定的航線。

二是教育的方式不同。白嘉軒既有威嚴，又很強勢，他對兒子實施的是一種約束教育，不符合自己意念的就要上家法，所以壓抑了孩子的個性，弄的白孝文連正常的性生活都沒法過，更別提獨立思考、開闢人生康庄大道了；鹿子霖知道自己不是教育孩子的料，所以索性沒怎麼管兩個孩子，反而形成了一种放任教育。這在某種程度上解放了孩子的個性，讓兆鵬、兆海有了獨立思考的契機，從而找到了人生理想，走上了革命救國的道路。

三是教育的內容不同。白孝文、白孝武接受的是傳統的儒家教育，他們雖恪守於道德，卻也失去了自我，養成了唯命是從的習慣，不敢越雷池一步，身心都被緊緊地控制在白鹿原上，後來，覺醒的白孝文在返鄉時說出了自己的心裡話， 誰走不出這白鹿原誰一輩子都沒出息 ；鹿兆鵬、鹿兆海接受了更多的新式教育，從而完成了個性的解放， 他們追求真理，反抗世俗，雙雙走出了白鹿原。

也許有人不認同鹿兆鵬、鹿兆海強於白孝文、白孝武，但如果考慮他們對歷史的貢獻、少走的彎路和跌宕起伏的人生，我想他們還是強於後者的，您說呢？

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