孩子三觀原來是這樣樹立起來的，再也不用擔心孩子的問題

無論是身體健康還是心理健康，對每個人都是至關重要的，特別是孩子，雖然現在我們已經不再是孩子，但無論是對於父母對我們的教育，還是在生活學習中，遇到的各種麻煩和苦惱都歷歷在目。小時候的一切對我們現在的影響是巨大的，無論是人生觀，道德觀還是價值觀，都是每時每刻一點點養成的，所以從小就應該正確的教導孩子。

樹立樂觀向上的心態

首先要做的就是讓孩子接受現實，金無足赤，人無完人，一點點小缺陷並不會對人的其他方面起到決定性影響，用於接受，認清自己是樂觀的第一步。

接著，也就是要讓孩子學會擺脫焦慮，焦慮會讓人虛耗眼前的時光，時常生悶氣也不能解決任何問題，只有進行正確的情緒疏導，讓其心情不好時讀書，運動，寫日記，去找朋友玩，才能一點點放鬆自己，也有可能獲得更多的意外收穫。

學會感恩，懂得寬容

心胸狹隘只會讓人變得愈加痛苦，而擁有愛心的人對美的求知慾也強，對於這個世界，孩子也基本上處於一個萌芽的階段。一方面，我們要給予他好的條件，另一方面，對於親戚朋友的禮物也要讓孩子說聲謝謝，對於別人的關心也應該學會回應。

學會保護自己

只懂得依靠父母的孩子，在學校容易受欺負，在外面也無法分辨壞人。更多時候我們應該學會保護自己，無論是遇到社么樣的問題，都應該讓孩子及時告訴父母，並做到積極出面處理，只有在最開始的時候遏制住了事態進一步變得嚴重，才能更好的保護好孩子。

方法一：尊重孩子的「狡辯」-----反饋效應

每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為「狡辯」，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己「教」，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。

方法二：分析並尊重孩子的反饋

當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是「狡辯」，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出「我們班小朋友搜這樣說」的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以——並不認為「你真蠢」是髒話。

可以想像，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育

當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前後矛盾——手錶定理

心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。因為兩隻手錶並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱為「手表現象」，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱為「手錶定理」。

只有找到正確的方式，耐心的對待孩子，孩子也才會買你的單，正確的三觀也會讓孩子未來的路走得更加順利。慢慢的，我們也已經是大人了，我們走過的路也沒必要讓孩子跟著走一輪，孩子也同樣有自己的路要走，有很多需要尊重和理解的地方。多一份耐心的詢問，多一點正確的引導，孩子自然也就健健康康長大了。對於更多的關於孩子的心理健康問題，朋友們也同樣可以前來諮詢了解，每天健康一點點，爭做生活引路人。

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