如果愛是一門學問，你願意和孩子一起深造嗎？

媽媽買了一套兒子最喜歡的漫畫書，打算送給兒子作為生日禮物，於是藏在了衣櫃頂上……

幾個月後，大掃除時才發現這套漫畫書竟忘記送了，於是拿下來掃乾淨灰塵遞給孩子。

結果孩子扭頭瞥了一眼，淡淡地說：誰要看這麼幼稚的東西？扔了吧。

被媽媽遺落在角落的，絕不是一套漫畫書這麼簡單，而是孩子對一項愛好的遺失。

愛，要趁早。因為孩子的成長很快，很快，快到我們想像不到。

並不是說隨著孩子的逐漸長大，愛就會變質。而是在那個特定的成長階段，需要那個特定的愛，這個階段一旦過去便不會再有，這份愛便永遠無處發揮。

「我很愛我的孩子，我為孩子犧牲了很多，並且已經準備好犧牲更多」 —— 相信類似這樣的話我們就算沒有說過，觀念也會根深蒂固的存在於潛意識裡。

在日常生活中，我們的大多數，都在以愛的名義，支配者孩子的行動能力、語言能力、思維能力……

又或者直接用 「Ctrl+C」 複製別人的教育經驗，再用 「Ctrl+V」 粘貼到孩子的身上，從不去考慮這項經驗究竟是不是適用於自己孩子。

在這種「呵護」環境下成長的孩子，由於沒有太多的自我意識習慣，當父母不在身邊的時候便會橫衝直撞，一旦闖下禍會把責任全部歸罪於父母。

我們都會認為自己的孩子在某方面是最優秀的，於是理所當然也會在另一個方面是最差勁的。孩子身上的優缺點，在父母的眼裡被無限放大。

這種非黑即白、非對即錯的觀念，同樣根深蒂固的存在於父母的潛意識裡，並且絕大多數還會用顯意識把它表現出來……

做對了就獎勵，做錯了就懲罰。殊不知對錯完全是我們主觀意識上的，很多對錯如果站在客觀的角度去看，可能是反向的。

愛沒有教科書，更沒有固定的方式或模式，如果愛是一門學問的話，可能我們都需要去進行無休止的深造。

回到我們在一開始所講，在孩子的成長階段中，有時聽到一句話，看到一段文字，甚至做一個夢，都可能會讓孩子成長一大截。

孩子的每一個成長都會在潛意識中成型，並且會及時的在顯意識中表現出來，我們可能沒有及時發現，但孩子的成長從來沒有間歇過，你我亦如是。

一本孩子最喜歡的漫畫書，可能會隨著時間的推進，喜歡會慢慢淡化直至消失。不是漫畫書的問題，也不是孩子的問題，而是成長帶來的必然得失。

這本漫畫書在屬於孩子成長階段的時候沒能看成，可能以後也都不會再去看。這個損失再明顯不過 —— 孩子丟失了一項愛好……

當然這個愛好可以通過後天的培養和引導，讓孩子再「撿」起來，可由於孩子的成長階段不同，導致在接觸時的心境不同、理解能力不同、看問題的角度不同……

同樣的一本書，在特定的成長階段閱讀，會有特定的趣味。

雖然閱讀什麼時間開始都不算晚，但越早接觸閱讀，孩子對書籍的敏感程度越高，可以吸收到的東西也就越多。

這就好像我們對孩子的愛是始終持續的，是從來不間斷的。我們缺少的，可能只是對愛的覺悟罷了……

這個覺悟來的越早，孩子對愛的感知便會越豐富，成長便會越健康。愛如是，閱讀，亦如是。

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