警惕圖書室成為擺設

以前，我校有三間用教室改成的圖書室，那裡曾經是師生的樂園。課餘飯後的閑暇時間，教師們喜歡到那裡坐坐，讀讀書、看看報，誰遇到教學或學生管理問題，大家討論後出出主意，實在沒招了，就在圖書、報刊中尋找方法。圖書室學生開放時間，學生們三五成群，或坐或站，在書的海洋里汲取知識。這三間小小的圖書室，成了師生求知的加油站。

近年來，隨著學校建設的日新月異，學校圖書室越建越大，越來越漂亮，圖書也一年比一年多……可是，現在的圖書室卻「門前冷落鞍馬稀」，圖書整齊地排列在書架上，翻開借閱記錄本，師生的借閱記錄幾乎為零。管理圖書室的教師說，除了幾個愛看報的老教師，其他教師很少來圖書室，學生更是不見蹤影，零星借出去的都是一些教學參考書，其他書很少有人借閱。可以說，圖書室現在基本成了擺設，淪落為迎接檢查的工具。

什麼原因導致圖書室「門可羅雀」？

首先，校園網路快速發展。近年來，隨著班班通和教師人手一台電腦的落實，網路已接到教師的辦公桌上，教師的閱讀方式發生了很大變化，電子閱讀逐漸替代了傳統閱讀，有問題向網路「求救」已經成為教師的首選，電子閱讀與查詢的便捷，讓教師逐漸放棄了傳統閱讀。其次，智能手機普及。智能手機已經成為現代人離不開的工具，校園低頭族隨處可見，但他們絕大部分時間用在了社交和遊戲上，真正用來閱讀的並不多。再次，圖書室圖書陳舊，更新速度慢，新購置的圖書不適合師生閱讀。最後，沉重的課業負擔、課後作業和各種輔導班、特長班幾乎佔用了學生的所有課餘時間。

有些學校因為師生不進圖書室，簡單粗暴地強行斷網，要求師生不帶手機進校園，顯然不現實，必須另闢蹊徑。

一是改變圖書購置方式，加快圖書更新速度，在購置圖書前要廣泛徵求師生意見，根據師生列出的書目購置圖書，新書到來後，在校園內張貼新書目錄，及時通知師生借閱。二是實行教師自選購書，學校報銷，閱後歸還制度，鼓勵教師購置自己喜歡的圖書。三是把圖書室化整為零，建立流動圖書室，把圖書送到各個班級、教師辦公室、教研組，放到師生觸手可及的地方，方便師生閱讀。四是在課程設置上下功夫，每周開設一節閱讀課，在教師的指導下，幫助學生養成閱讀的好習慣。五是開展各種形式的讀書活動，如開展書香校園、書香教室、書香辦公室、書香教研組、讀書演講比賽、經典誦讀、讀書先進個人評選等活動，對評選出的各類先進大張旗鼓地表彰，鼓勵師生讀書，把教師讀書納入教師業務考核的一部分，把學生讀書作為學生評優的一個條件，用政策和制度激勵師生讀書。

圖書里蘊藏著巨大的知識財富，在國家大力提倡全民閱讀的今天，如果學校圖書室成為擺設，淪落為迎檢工具，這不僅是教育資源的極大浪費，也是教育的悲哀。

（作者單位系山東省滕州市東郭鎮黨山小學）

《中國教師報》2017年08月23日第3版

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