我拼盡全力，也比不上你毫不費力

若是擁有開掛的人生，那將會減少多少坎坷和痛苦。

我曾經篤定一個信念，就是開掛的人絕無僅有，即便有，我也不會遇到。

老天最是愛開玩笑，你篤定的信念下一秒就會被現實打臉。生命中總有那麼一類強者，人生如同開掛一般，輕而易舉就能把你甩在後面，讓你望塵莫及，從而開始懷疑之前的努力是否是徒勞無功。

我的身邊正是有這麼一個人，分分鐘就能讓你懷疑人生。

這是我在大學期間認識的一位女同學，和我同是經濟管理系，但是不同專業的。所謂的「認識」也不過是曾經同上過某些專業課或選修課，偶爾探討些學術問題而已。

我出身農村，性格偏內向，注重課程學習，輕視實踐活動；她出身中產家庭，性格熱情外向，不看重學習，總是參加社會實踐。本來我們從性別、愛好、背景、圈子都是半點交集也無，彼此都只是生命中過客的人，誰都不會注意誰。

然而，一次小事件讓我對她開始關注。

那是一次大二下學期的商務英語課，下課後，大家紛紛離場，我有些知識點不太懂想詢問老師，結果看到她已經在向老師請教些問題。

「老師，我準備明年去英國XXXX大學以交流生的身份去學習，您說過您女兒也有過此經歷，能給我一些建議嗎？」

我聽後直接愣了一下，雖然我對她不熟，但是我知道全系內200多名學生，成績排名前100的我基本上都認識，並沒有她。事實上，說句不謙虛的話，她的專業課成績尚且不如我這個非本專業的學生。

我發愣的原因是疑惑，以她現在的成就，可以去國外當交流生嗎？

答案是：可以。

我趁機便悄悄地問她關於交流生的事情，那時候，才知道原來所謂的「交流生」比之真正的留洋海外條件寬鬆的多，自然其履歷含金量也不可同日而語。

既然如此，那為什麼還要煞費苦心去英國呢？

我再三求問下，她才慢慢說道。原來她知道自己根本不是學習那塊料（我不是在鄙視她的才智，而是她自己本就沒有那些心思），當年以比我低60多分的成績還能進這所211學校依靠的多少還是北京本地戶口的優勢。

以她的條件，想考研、保研甚至出國留學可能性都不高，但是儘管她各科成績都不佳，可是英語不錯，尤其是口語，幾乎可以和英語專業的媲美，再加上家裡有些閑錢，就能資助她去英國XXXX大學做一年的交流生，這種交流生其實就等同拿錢換履歷一樣。她取得目的也就是有這樣一份海外學習的經歷，將來找一份英語商貿方面的工作，而不是現在所學的不溫不火的財務專業。這是她父母給她設計好的最符合她志向的發展路徑。

我聽了之後，愣在當地，久久不能忘記和她的對話。

那是我才明白，她與我的差距早已在N年前已拉開。

像我這種成千上萬的農村學子，若想擺脫家庭背景的貧窮落後，似乎只有高考這一條路，為了做到這條路上不被淘汰，我們犧牲了課外活動、興趣愛好，禁錮自己的自相，壓抑內心慾望，一切的一切都是只為了考上大學。

考上之後，原以為可以迎來十拿九穩，逐步前進的人生，誰知道，大學裡同樣也不能懈怠。

這些中產家庭出身的學生，絕大部分英語流利，演講和交際能力出眾，都有一兩門興趣特長，多少知道些現代商業和社會知識，對自己將來人生的規劃，自己早已在父母的幫襯之下一目了然，他們一切的努力都在朝著既定的目標前進。

反觀我們這些農村學子，普遍英語口語蹩腳、內向羞澀、缺乏見識，大部分連一件樂器都沒有碰過，興趣特長無非是些跑步等基本體力特長，甚至不知道現代商業組織的分類及其組織架構，唯一能拿得出手的就是那份無可奈何之下的咬牙努力和埋頭苦幹。

我們沒有有文化、有見識的父母或親戚幫襯，不知道自己未來的路何在，只能多方位儘可能的嘗試，自己一個人靠著勇氣去摸索。經常碰一鼻子灰，摔一百次跤，才能慢慢了解那些富裕家庭學子入學之前就早已經知道的道理。

在摸索當中，有幸運者找到了自己的興趣志向所在，絕大部分被現實狠狠打臉過後，渾渾噩噩、得過且過。不是我們沒有拼搏的勇氣，而是我們根本不知道何處使力，那些富裕家庭子女儘可能去遊學寫作、去創業下海，對他們而言這些只不過是進可攻、退可守的一步，但這些對我們來講如果一無所獲就意味著無限深淵的絕境人生。

後來，那位同學交流一年後回來了，學識未見有所增長，只是英語能力更上一層樓，畢業前單單是為同學代寫英文簡歷已然收入上萬，畢業後直接去了外貿公司上班。

她的經歷讓我這種一身無所長，除了傻傻努力什麼都不會的農村學子，著實羨慕嫉妒恨。想想畢業這幾年來一個人奮鬥努力的艱難旅程，在黑暗中苦苦摸索方可見到一線光明，這其中的辛酸努力是不足與外人道。此時，我眺望前方，發現這位同學早在幾年前就已經找到光明的人生路，而我只能遠遠在其身後，仰視她的輝煌。

我原以為我和其他人一樣都是從原點往上爬，誰知道，有相當一部分人，根本不用爬就已經到了你費盡終生都難以企及的高度。

那些出身富裕的學子們，我們根本無法相比。因為，我拼盡全力，也比不上你毫不費力。

但是，謝謝你們在我的生命中出現，讓我知道人生還有別樣的可能。而我即便此生平庸，但是還可以為下一代指點一二。

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