教師工資共有九項組成，每月能拿到幾項？

歷來公務員、事業單位、教師等等這些編製內的工作，工資一直是外界人士想要弄清楚的話題。在圍城外的人一直羨慕圍城內的工作和工資，導致編製內的工作，一直受到人們的猜測懷疑。今天，小編先帶大家一起嘮嗑教師的工資組成有哪些。

教師的工資組成，共有九項，大多數人都不知道，而且還只拿到部分工資。

01

基本工資

基本工資由：崗位工資、薪級工資、績效工資三部分組成。這部分工資是和職稱、工齡相關的，工作的時間越長、職稱就越高，那麼工資就比剛考進去的新老師工資高。而新考進的老師，工資相對來說就比較低了，不過要根據地方來看，發達點的地方就比落後點的地方工資高，這是和個地經濟發展水平相適應的。

02

津貼

津貼組成有：教齡津貼、地方性津貼、農村教師津貼、車補這四部分組成。教師在這幾個方面的補助其實和很多企業、公務員、事業單位都一樣，每個地方不同，有一定的地區性。比如在農村上課的教師和在城市上課的教師，他們有地區差異；在發達地方和落後地方的教師，也有地方性差異。而對應的這些差異，補助也是不一樣的，不過，具體還是要根據崗位來。

03

獎金

教師補助主要有：十三個月獎勵性補助和目標考核獎。現在的每個工作崗位，都設置了一定的獎項並安排有一定的獎金。對於教師來說，十三個月的獎勵性補助是大多數地方都有的；目標考核獎，是作為教師在完成每個月的任務後所拿的獎金，在其他企業也是一樣，每個月只有完成任務，才能拿到這樣的獎金。

作為教師來說，最誘惑人的當屬每年的兩個月超長假期了。不過，雖然假期很長，但老師們也是比較辛苦的，主要是在：每天上班時間很早，因為要去監督學生上早課；下班很晚，因為要陪學生上自習和答疑；就算是寒暑假，也要進行自我學習提升。就算工資有這九種組成，也不一定全部都能拿到，大部分教師都只是拿到其中的一部分。

隨著教師政策的改革，越來越趨於完善，相信教師的薪資會越來越趨於合理的，讓我們的人民教師也能做到「既能賺錢養家，又能貌美如花」。

教師招聘面試答辯技巧

在教師公開招聘面試中，答辯是為了進一步考查應試者的能力素質、工作經驗等方面的綜合情況。目的是為了真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。答辯是語言藝術的展示，之所以在考試中考生的分數會存在差距是因為應試者語言表達技巧上存在差別。下面我們就來說說在教師公開招聘面試答辯時應掌握哪些語言技巧。

一、要有條不紊

要做到答辯時提綱挈領、條理清楚，光靠考場上那一會兒的臨場發揮是難以做到的，重要的是要注意平時的訓練：一是學會對紛繁複雜的問題進行高度概括，抓住其要旨。二是平時說話時要注意有意識地訓練自己語言的條理性。三是學習一些必要的邏輯知識，學會用邏輯的方法來推理演繹問題。

二、要聲情並茂

有的應試者在考場上可能由於緊張或者自信心不足，在回答主考官的提問時，不但神色緊張，而且語言呆板，言之無味。

要做到在答辯時聲情並茂，應試者一是對生活要有激情，有樂觀向上的態度。二是要充滿自信。一個沒有自信的人，坐在答辯席上，會情緒緊張，思維也隨之遲鈍，自然無法說出富有激情的話來。三是營造情境，以情帶聲。在答辯時，要善於從生活化的事例或個人的主觀感受入手，擺事實，講道理，努力做到曉之以理，動之以情，使評委產生強烈的共鳴，從而使他們看待你的眼光由審視到欣賞，由評判到認同。

三、要真誠坦率

教師公開招聘面試中，教育人事單位在設計面試試題時，常常有一道或幾道測試應試者性格和為人處世原則的題目。有的應試者為了在評委心中留下好印象，對自己的缺點故意隱瞞甚至加以粉飾，結果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺;有的「鸚鵡前頭不敢言」，自己內心有看法也不敢大膽表達，給評委一種思想蒼白的感覺。這樣評委自然不會給你高分。做到真誠坦率地答辯，一是要將自己的個性特點特別是缺點和不足坦誠相告，不加掩飾。二是對別人的優點要發自內心地稱讚，不要為了表現自己或突出自己而肆意詆毀他人。三是敢於大膽地表達自己的見解和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢於對社會上的一些不良風氣提出批評，不粉飾太平，不有意迴避。

四、要新穎獨到

老生常談最容易讓人生厭，新穎獨到的話最容易吸引聽眾的注意力。但在答辯時要做到新穎獨到絕非易事。筆者認為以下幾種方法值得借鑒：一是恰當地引用名人名言、諺語俗話、順口溜或眼下較為流行的話語來論證或闡述自己的觀點。二是可以採用形象化的比喻、擬人或有氣勢的排比加以表述。三是可以用帶有精確數字的事例、不起眼但很有意義的軼聞趣事或經典的歷史典故對自己的觀點加以補充和升華。

要做到這些，首先要注意平時的積累。只有對一些名言警句或歷史典故爛熟於心，在答辯時才能做到信手拈來，運用自如。其次要活學活用。他山之石，可以攻玉。對他人較為新穎的表達方式，要注意結合自己的興趣和習慣，靈活地加以借鑒和運用。再者要想像豐富。運用一些形象性較強的表達手法，如比喻、擬人、排比等，要求應試者要聯想豐富，能把不同性質、不同類別、不同層次的事物，通過巧妙的提煉和組合，用來為自己要表達的思想服務。

教師招聘面試說課技巧

所謂「說課」，顧名思義重在「說」，因此首先在說的過程中我們要注重語言表述的自然性，面試是面對面的交流，所以在語言表述上大可不必過於呆板，不能將「說課」變為「讀課」，變為「背課」，語言上比平時交流稍微正式一些即可，在說的過程中可適當的選取一些口頭語。

其次，要注意各個環節之間過渡語的流暢性，很多人將「說課」喻為「八股」，認為說課無非就是幾個環節，這些環節具備了，說課自然就成功了，這樣的觀點是極為錯誤的，各環節不僅僅是幾個簡單的名稱，它們是我們成功教學的構成：教材及學情分析是我們解讀文本、搞好教學的重要前提，教學目標及重難點的確定是我們教學的航標，教學方法則是我們抵達彼岸的最好方式，教學過程是展示我們智慧的舞台，板書設計是我們精心提煉的精華，如果把這些環節比作粒粒珍珠，那麼過渡語則是串起這些珍珠的線，有了流暢的過渡語，整個說課才能顯得自然、流暢，故而在過渡語的表述上要注意多變性，不能每個環節都是相同的表述，例如上在一個環節用了「針對以上情況」這句話，那麼在下一個環節的過渡時就需要考慮換另一種方式表達，前一個環節是先陳述內容後解釋設計依據，那麼下一個環節則可以顛倒順序。一言以蔽之，想要達到說課自然、流暢的效果，在語言陳述上就要做到多樣化的表達。

在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：

一、忌撰寫時間過長、內容過細

我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的準備時間都用在「寫」上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。其次，在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的說課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。

二、忌口頭禪過多

人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」、「啊」等一些語氣詞，「對吧」、「是吧」、「所以」等一些固定詞語多次出現在說的過程中，這些口頭禪都會將整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。

三、忌無肢體語言

說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講台來回走動。

四、忌無原因闡釋

說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。

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