畢淑敏：成功不能給孩子帶來幸福，做感興趣和有意義的事才可以

一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力，打破世俗的標準，讓孩子明白並不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福，並不是只有最優秀的人才能被社會認可，並不是只有比別人更好才會更幸福。

現在的網路和電視媒體不加區分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現在孩子面前了，以至於孩子對「幸福」產生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會問「人活著是為什麼」，類似的問題不是孩子思考得來的，而是現代媒體立體化地灌輸給孩子的，他們的心智還不足以思考這些問題，不論是正面的還是反面的。

這些問題的答案要自己慢慢去尋找，人生是一個過程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會看到它開花結果的那一天的。

每個人都有自己的夢想，那些註定不能成為精英的平凡的孩子，他們的夢想有意義嗎？「小草」從來就不是精英，為什麼一定要成為精英呢？

現代社會生活節奏加快，家長對於孩子如何成為優秀和卓越之士傾注了太多的注意力，但是我們可以想一想，即使一個孩子目前是優秀的，將來在更大的範圍內也不一定是優秀的，因此對於成就卓越的極度熱衷是一個很大的價值偏差，如今，解決問題的關鍵在於，整個社會要把「成功」二字破解掉。

人們對於成功的理解越來越功利，以至於成功的標準最終都可以簡化成掙錢的多少。這是社會出了問題，而這個問題再折射到子女教育和後代發展上來，就變得非常畸形了。現在的孩子從幼兒園、小學、初中、高中到大學一路拼殺而上，在一個大的社會範圍內經歷著嚴酷的競爭，好像只有最優秀的人才能被整個社會承認，才是成功者，而絕大多數人都成為失敗者，這樣的評判標準是錯誤的。成功是為了什麼，成功之後又將如何？其實這個問題經不住幾次追問，事實上，每個人盡己所能、把自己的能量發揮出來就是成功。

現在的家長經歷了廝殺而上的奮鬥歷程，他們在無形中把自己的壓力轉嫁到孩子身上，認為取得成功的唯一道路就是在求學過程中變成最優秀的人。

在中國最重要的是建立起這樣的觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產生自給自足的幸福感。

人活著總在追求幸福，那麼自給自足的幸福感從何而來？有錢就是幸福嗎？女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎？接受最好的教育就是幸福嗎？

這些都是不能畫等號的，但是人們一窩蜂地把這個問題簡化成為「永遠的第一」就是幸福，但世界上的「第一」是沒有窮盡的，真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但還不等同於幸福，還要有意義。

「我的理想是當一名優秀的運動員，為祖國爭光……」許多人都寫過這樣的作文，家長、孩子、老師沒有人在意，以致韓寒說，中國人第一次被教會說謊是在作文中。

中國的作文不是一個說真話的地方，它只是應試教育下的一個技術。中國不乏對應試教育中技術化、程式化的東西掌握得很好的學生，但是大學生開始找不到工作是一個轉折的信號，它讓人們逐漸領悟到：一個人在社會上立足的根本是真實的本領，而真實的本領不是來源於技術，而是熱愛，一個人不熱愛自己所做的事情，又怎麼能超越他人呢？

因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。真正愛自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動，做到這一點並不是那麼難，很多家長為此焦慮是因為他們封死了很多可能性、過於急功近利，「當一個孩子說他想當救護車司機時，往往被家長斷然否定了。」

一些家長為孩子設計人生之路本身並沒有錯，雖然家長的很多設計都是正確的，但是孩子有權利選擇其他道路，當孩子與父母的意見不統一時，應該尊重孩子的選擇，不要讓家庭環境惡化到無藥可救的地步：你怕什麼，孩子就來什麼，孩子有時候會不惜自毀來控制父母，所以一定要尊重孩子。

精英階層的想法非常微妙，他們本身是高學歷的受益者，有些人來自農村，他們把自己的人生經驗簡化為「我之所以有今天就是因為我學習好」，因此他們竭力為子女選擇最優教育的過程，實際上就是藐視自己出身的過程，是自己人生經驗的一種投射，孩子可能從小就在他們的控制下失去了幸福童年。

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