我們都知道一個孩子的性格、能力都深受家庭教育的影響，因此我們在教育的方式上都各有主張。於是有的媽媽為了孩子更獨立自主選擇放手奔跑粗養式教育，有的媽媽不想孩子在任何環節出現不可追悔的閃失而選擇小心呵護式精養。

似乎這兩種教育都是成才的方式，我們先來聽聽兩類教育實踐者為什麼做這樣的選擇！

世界這麼大，我想讓孩子自己去看看

很多時候，並非孩子愛粘著媽媽，而是媽媽自己離不開孩子。但孩子作為個體終歸要獨立，這也沒有你想像的這麼艱難，我們只要懂得孩子會因媽媽的放手感到自由和快樂！

世界那麼亂，我想手牽手和孩子一起去看看

拐賣、性侵、意外這些可怕的字眼是我們這輩子都不想看到的！但這些卻頻頻發生在我們的周遭，並且下一秒不知道會降臨在哪裡...這麼亂的世界，讓媽媽牽著你，做孩子探索世界時最強有力的保護傘！

世界那麼複雜，孩子遲早要自己學會生存的規則

授人以「魚」，不如授人以「漁」。與其總是擔心孩子會遭受危險，不如教會孩子一套自救的本領，爸爸媽媽的保護只能陪伴孩子走過幾站，剩下的路得讓孩子用自己的腳去丈量！

世界路雖長，我只想好好陪孩子走完這一段

媽媽對孩子的愛是最無私的，此刻不好好呵護，等孩子長大恐怕就再也沒機會了，這對孩子來說也是一種遺憾和缺失！

看了這麼多媽媽的心聲，說的都好有道理，是不是感覺選擇或放棄哪一種都不合適？那說明你對此仍然有認識的誤區！沒關係，咱接著往下看！

誤區一：放手奔跑等於不背責任的懶媽媽

很多媽媽在喂寶寶吃飯這件事上，都認為孩子如果不吃飯，就餓著便不再理會，覺著餓兩頓就老實了。但孩子可能轉身去找各種零食來代替，這時可要查清楚角落的零食是否收好，爺爺奶奶是否統一好戰線？不然簡單的餓上幾頓可不奏效呢！

再者，如果一直放任孩子自己搞定吃飯問題，很可能就錯過了培養孩子餐桌禮儀的最佳時期，諸如使用筷子的正確姿勢、開動夾菜的先後次序、用餐儀式等等，孩子可能都會錯過學習機會。

因此，媽媽一味地偷懶可不等於放手奔跑，只能說是不上心和缺乏負責任了。

誤區二：小心呵護關愛等於溺愛慣壞

也許我們看到太多因為溺愛而寵壞的孩子，對細心呵護一詞產生了偏見，認為給孩子多一些關愛呵護就會慣壞孩子，其實不然。

例如，我們都知道三歲以下的孩子都盡量避免和媽媽分離，因為這是建立孩子安全感的重要階段，三歲以內的孩子並不能理解媽媽分離之後還會回來的道理，會誤以為被拋棄。以至於哪怕只是一天的短暫分離，我們都要和孩子好好告別。

這樣小心的呵護，並不會寵壞慣壞孩子，而是對孩子發展健康心理應有的投入。

誤區三：粗養精養一站到底，不變通不調適

其實在教育這條路，都沒有能一走到底的方法，通常都要結合不同階段來調試。

孩子每個年齡都有不同的敏感期，例如2-4歲的孩子會出現秩序的敏感期，在這個時期教孩子穿衣服時，不要因為孩子穿不好就自己上手代替，也不要任由孩子胡亂穿上身。你需要做的是，把衣服一件一件按次序放好，耐心等待孩子自己穿上身！這樣的孩子不僅學會獨立穿衣，也不會毛毛躁躁毫無秩序，做到放手也不失用心！

看完這些，是不是有新收穫呢！放手奔跑和小心呵護在孩子的一生的成長中都需要靈活切換，一味地尋求放手解脫或焦慮地呵護都不可取，教育終歸需要媽媽的用心和責任！

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