我們為什要談創新教育？

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也許，只有孩子們才是「教育創新是否有用」的最佳答案。採訪學校的過程中，我發現，這些被給予了「學習自主權」的孩子們，不管是小學生還是中學生，在談到自己喜歡的項目時，都是滔滔不絕，眼中散發著求知的光彩，這也許才是教育最想要達到的目的——激發孩子對知識的無限渴望。

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文｜曹新星

幾千年來，學校在中國的土地上變了好幾番模樣。從最初西周時專為少數奴隸主貴族讀書設立的「辟雍」，到後期為選拔人才設立的「太學」，再到清末推行的新式「學堂」，以及辛亥革命後改稱的「學校」，教育的形式和作用發生了翻天覆地的變化。而當前風行於全國的「學校」，更是「舶來品」，是19世紀末20世紀初的學者借鑒西方標準化教學的產物。

如今，距離西學的引進和基礎教育的普及，已經過了近百年的時間。在這個過程中，雖然學校教授的內容發生了很多變化，但教學的形式卻始終沒有脫離 「老師教，學生學」這樣的傳統方式，教學空間的布局也幾乎與百年前一致。即便是身處國際社區，仍然到處可見學生為了學業成績而 「苦讀」。孩子們像當初的我們一樣，從小被告知學習有多麼的重要，至於學的過程快不快樂，學到的知識有沒有用，他們並不清楚。

準備這期雜誌耗時良久，我們也一直在思考如何才能把「創新教育」這麼大的一個話題呈現在讀者面前。前期準備的過程中，我們走訪了好幾所學校，聽每個學校的教育者分別和我們聊了聊他們眼裡的教育創新。我這才發現，原來教育者們和我們大部分人一樣，早已厭倦了陳舊的教育體制，恨不得成為教育創新的「開拓者」和「領頭羊」，然而，教育改革面臨的困難，遠比我們想像得要多。

首先，家長的擔心。在國際教育圈，家長的話語權不小。家長們雖然對孩子受教育的方式有所不滿，但一旦將改革提上日程，他們不免擔心起來，為創新的後果操碎了心。孩子在上公立學校的父母更是如此，大家生怕過於強調「減負」的 「素質教育」或是「自主學習」，會讓孩子輸在成功的起跑線上。

前ISB的校長Tarek Razik博士坦言，在ISB進行創新改革的初期，遇到的阻力也不小。「家長們每個人都接受過教育，而且這教育對他們很有用，很多人都非常成功。所以，要他們去接納一種新的教育很難，因為他們會猶豫，會懷疑這種新的方法是否有效。對他們而言，繁忙的作業、測試、考試這些都是通往學業成功的必經之路，而孩子這一路上是否開心，是否幸福，和成功相比，似乎都不是那麼重要了。」所以，改革的初期，除了努力說服家長外，他們做的最多的，是給了家長和孩子自由選擇權，讓他們去選擇是否願意嘗新。

其次，老師的抗拒。有人說，面對教育創新和教學角色的轉變，最難接受的其實是老師。因為習慣了作為「權威」出現的老師，讓他們換一種全新的方法去教學生，萬一他們「出錯了」怎麼辦？他們會擔心，在這個過程中，如果顯示出他們的弱項，豈不是讓學生懷疑他們的能力，從而對教學無益？而且，自主的學習導致教師需要關注到每個孩子的發展，工作量也自然增加了。

然而，在採訪過各個學校的幾位老師之後，我發現，老師們其實並沒有那麼保守偏見。在他們看來，教育需要創新，他們也需要不斷地學習新的知識，因為「人都不是全知全能的」。他們也普遍認為，新的教學模式，在給孩子們自主權的同時，也給教師很大的自由空間，可以讓他們去進行新的嘗試。至於備課等額外的時間投入，老師們在看到一雙雙求知的眼睛時，工作的動力大大增加了，也不會把備課當成負擔來看。

最後，學生的自由度。採訪了一圈下來，我發現，所謂的「教育創新」，其實離不開一個核心——教育方式的轉變。從傳統的「老師講，學生聽」轉變為「學生做，老師觀察、反饋和輔助」，這是教育創新的一個趨勢。不管是項目式學習、體驗式學習，還是個性化學習，都是把學生放到了學習的「主體」位置上，通過激發學生的興趣，來讓他們主動學習。但如何把握這個「度」是家長們最關心的問題。我們通過觀察和了解發現，學生們學習的自由，其實並不是天馬行空的想到什麼做什麼，而是老師們結合目前學生所在的學習階段該掌握的知識，進行了一定的引導和管理下的「自由」。所以，在家長們操心孩子「只顧玩兒，什麼都沒學到」之前，最好是先了解下孩子究竟是在「玩兒」，還是在有意義的「從做中學」。

也許，只有孩子們才是「教育創新是否有用」的最佳答案。採訪學校的過程中，我發現，這些被給予了「學習自主權」的孩子們，不管是小學生還是中學生，在談到自己喜歡的項目時，都是滔滔不絕，眼中散發著求知的光彩，這也許才是教育最想要達到的目的——激發孩子對知識的無限渴望。

在本期雜誌的封面故事裡，我們以四所學校為例，分別從學校的教育體系、教學的核心主線、教學空間的重構、以及教學理念的轉變等方面，以點帶面，探討了教育創新的方方面面，希望能給讀者以啟發。除了學校教育，我們還深入了解了「STEAM」課程在各種課外教學中的應用，希望能讓大家對STEAM概念的發展有一個更加形象化的了解。另外，我們還攜手beijingkids，關注有特殊教育需要的兒童，通過對話專家，了解科技如何幫助有特殊需要的兒童及其父母……

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