怎麼過好開學適應期？秘籍在這裡

最新 08-28

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周五的微課後收到很多家長的反饋和提問，還有家長表示沒有趕上周五的微課，所以今天的文章是周五微課的文字摘要版哦！~

PS這次課程回訪的二維碼在文章最後！~

下面先是是若光分享的部分。

今天的這個時間若光和木子跟大家聊聊看，我們怎麼做才能快速平穩地幫助孩子度過開學的適應期？首先我們得先看看我們的孩子在這個年齡段有哪些生理和心理上的特點俗話說知己知彼才能百戰不殆是吧！

首先大家先看一下這個年齡段孩子的感知的特點。

這個年齡的孩子手部肌肉發育到一定程度，可以開始練習書寫了，但是孩子這個能力倒是逐步發育的並不是一下子就可以達到熟練控制筆的程度，一開始出現怎麼寫都寫不好的情況是很正常的，所以當孩子怎麼寫都寫不好的時候可千萬不要著急，因為在這個時候吼是沒有用的，不如給他時間，給他更多的指導，多多練習，自然會好起來。

一年級兒童雖然能夠進行有目的感知覺或觀察，但他們知覺也還有一定程度的混淆性、籠統性和無意性。那這個部分在我們生活中的具體表現是什麼樣的呢？比如他們很難區分相似的拼音字母或者形近字。

其次，我們再來看一下孩子注意力的特點。歸納起來就是以下三點：

1、注意力範圍狹窄，一次只能完成一個任務，做不到一心兩用。

2、注意力不穩定，容易受不相干的事物吸引而分散注意。

3、注意力時間短暫，最多堅持15分鐘。

那根據孩子們注意力的特點我們在平時輔導孩子學習的時候，時間安排上是可以有一些小的技巧的。比如：不要讓孩子一定要在寫完作業以後再去做其他的事情，因為可能他的作業完成比較長的時間，一直保持高效率的完成任務對他們來說太難啦！那我們可以怎麼做？我們可以拿一個小鬧鐘，與孩子商量一個15分鐘左右的作業時間，那在這個時間裡面我們就集中注意力去做這一件事情。這15分鐘之後我們可以跟他商量好需要幾分鐘的時間去休息去活動。這個地方有個特別的提醒，就是在輔導孩子作業的時候，我們家長盡量不要在孩子邊寫的時候邊去指導他們，這樣非常影響到這個孩子的注意力的穩定性，這是很容易破壞注意力注意養成的一個行為哦！

最後，我們講講孩子記憶方面的特點，看看課件的內容歸納起來其實就是一個字——「少」。這個階段孩子記憶的範圍是很窄的，所以他們的學習要循序漸進，每天的複習內容一定要少而精，切莫不要用臨時抱佛腳的方法，因為結果一定會讓你失望的。。。。。。。

再來就是孩子對一樣新知識的掌握程度，取決於他們原有知識的儲備情況，就是說如果這個心新知識是可以聯繫他們的生活實際，那麼他們就可以記得非常的快，理解的很快，所以抽象的東西對孩子來說是很大的難點。拼音就是很抽象的知識。

具體拼音怎麼學才容易記憶詳情需要大家去聽課哈，因為內容實在太長啦。。。。。。。

好，前面說了那麼多其實就是想讓大家先對孩子的生理心理的能力，有一個實際的了解，知道這些對我們成年人來說很容易的知識對孩子們還是很有挑戰性的。而且除了知識上有挑戰性，其實孩子們從幼兒園的小朋友到小學生的這個角色的變化也會給他們帶來壓力。

那孩子們達到什麼程度才算是適應了小學的生活呢？

我們一起來看看：

孩子能適應新的環境、新的學習生活，樂與老師、同學交往，初步建立人際關係；認識角色任務，培養積極樂觀的學習情趣，建立良好行為習慣。

具體需要我們怎麼做呢？

一、喜歡新環境

1.感受到當一名小學生的自豪。

2.喜歡自己的學校，對新的學習生活產生興趣。

3.熟悉學校的設施，在校園裡快樂自如地生活。

在正式開學前的這幾天盡量不跟孩子去談怎麼好好學習，而是要問問孩子是否已經記住教室在幾樓，衛生間在哪裡？老師的辦公室在哪裡？如果遇到了困難該去找誰幫忙？這些話對孩子的幫助比一直叮囑他好好學習要重要的多哦！另外還可以多跟孩子聊聊我們的小學生活，說說我們當年的經歷，憧憬一下學校生活。

在學校里孩子們肯定會經歷讓他們很有成就感的事，但肯定也會體驗到挫折和失敗，告訴他們這都是非常珍貴的體驗，無論是什麼樣的體驗，爸爸媽媽始終都相信他能做到最好的自己。

二，喜歡新同伴

1、認識新同學。

2、指導孩子如何與同伴相處

3、學會夥伴合作，體會有好朋友的快樂

二、產生新興趣

1.對校園的學習生活產生喜歡的情緒

2.知道學習知識是小學生的責任

3.對所學學科有興趣

4.有努力學習的願望

二三兩個部分的內容實在是太多啦！而且很多實操性的方法寫起來太費勁啦！~所以感興趣的朋友可以去課程回放中聽哈！~

最後若光的部分結束前跟各位分享一句我很喜歡的話！~ 我覺得這句話很可以概括我想說的所有所有！~

下面是木子分享的部分!她會從兩個方面跟大家做分享。一是方面是小學數學一年級上冊的教材分析和能力培養。第二個方面是學校生活的常規。

一、教材教材分析和能力培養。

這個學期除了帶星號的數學樂園是一個實踐活動和第九個單元是全冊的總複習以外，其實是有8個單元的必學內容的。

其中第一、三、五、六、八單元全部是屬於「數與代數」的範疇，也就是說這個學期的數學教學重點在於培養孩子們的數感、符號感、以及能為解決問題而選擇適當的運算方法。當然，這其中最重要的一個部分就是是培養孩子們的計算能力！計算能力的培養是一定要建立在孩子們對數和算式的意義有了的充分理解之後進行的。也就是說要想培養並提高孩子的計算能力，絕不能只是單純地讓孩子每天進行口算練習就可以了，在口算練習之前一定是大量的實踐操作和體驗。比如：要想把10以內的加、減法算的又對又快，那就要熟練的背誦10以內各數的組成，這個過程就是建立在孩子們親自動手操作和體驗的基礎上的。

關於計算能力的培養，沒有捷徑，只有通過不斷的練習才能得到提高！不同的孩子還是要採用不同的方法。

第二和第四單元屬於「空間與圖形」的範疇。位置這個單元是讓孩子們掌握上、下、左、右的空間位置，重點在於理解他們的空間相對性。圖形的認識這個單元是讓孩子們認識幾個典型的立體圖形，孩子會分辨它們即可。

第七單元屬於「實踐與綜合應用」的範疇，這個單元只要求孩子們認識整時，相對比較容易一些。

二、學校生活的常規。

說到常規就不得不提到「習慣」這個詞。想必大家都聽說過「好習慣成就好人生」這種說法。從古至今，許多教育學家也都提出過這個觀點。葉聖陶老先生更是認為「教育就是培養好習慣！」那我們今天就來聊聊好習慣的養成。

在心理學上，有一個習慣的21天原則和90天原則。也就是說如果一個動作或一個觀念被重複21天以上，那它就會形成習慣。如果想讓這個習慣變成穩定習慣，那就將它重複90天。一個好習慣的養成，最關鍵的階段是在前7天，所謂萬事開頭難嗎，這個時候我們必須要十分刻意的提醒自己應該怎麼做，從而給自己的內在建立起一個行為模式，這個過程可能會需要意志力的幫助。對於剛入學的孩子來說，他的意志力品質還達不到找個水平，所以這就需要我們家長的大力幫助了。當然，這對家長來說可能也是個考驗。

第二個階段是7~21天，這個階段行為模式已經建立，不需要我們像之前一樣刻意的提醒了，但過程中一不留意，也還是會回到以前。雖然我們的行為變得自然了很多，但仍需要時常提醒自己，直到第21天，我們的行為就自然的變成了習慣。也就是這個習慣已經形成了。不過這時候的習慣還不穩定。

如果想讓這個習慣變成穩定的習慣，那就堅持90天吧！90天之後這個習慣將會成為我們生命中的一部分，終生為我們服務！

當然，我們這裡所說的可都是要培養好的習慣，如果你將一個壞習慣重複了90天，那結果可能就比較糟糕了。

下面我們就來聊幾個具體的好習慣吧。

一、孩子學會傾聽，只有靜下心來傾聽，才能從中獲得最多的有用信息，從而做出最正確的應對策略。

二、第二個習慣，那就是學會記作業。一定要給孩子孩子準備一個專門記作業的本子。不管孩子的作業會記成什麼樣子，一定堅持讓孩子自己記作業。

三、第三個學習習慣是按時完成作業，這裡面包含一個固定時間完成作業的內容。

四、最後一個學習習慣是獨立整理書包。這個動作看似簡單，但其中卻包含著孩子對自我的掌控。

這個部分的內容也實在是太多啦！所以感興趣的朋友可以繼續去課程回放中聽哈！~

下面是這次課程的二維碼，大家掃碼就可以聽課啦！