告別，是為了更好的開始

告別，是為了更好的開始

（高大上的新校園，拍攝2107.8.27）

（門衛和教學樓）

文蘭心兒

窗外的女貞子樹在熱烈的秋風中搖曳著未成熟的果實，那一排日漸粗壯的銀杏樹，有的因果實過多，葉子開始變黃了。每年的秋，它們是最美的，靚麗的黃，如彩蝶，旋舞著飛揚，飄落……隔窗望著初秋大多依然蒼綠的銀杏樹，突然有些留戀。

（教學樓）

新校即將建成了，我們即將告別老校。這校園裡的每一棵樹，每一朵花都是我熟知的，離別在即，不知能否帶上它們？它們見證了無聲生命的成長，見證了我縣特殊教育的發展歷程，在它們的身上悄然刻下了歷史的痕迹。

（走廊）

（樓梯）

（洗手間）

很想去看新校的樣子，於是便驅車前往。新校的高大上彰顯了我縣對特殊教育的重視 。新校園前，專門為我校修建了一條寬闊的路，有了這條路的襯托，新校更顯氣派。

（風雨操場）

（宿舍樓和餐廳）

新校有模有樣了，辦公樓和教學樓的顏色穩重又不失活潑，深綠成塊狀點綴其間，彰顯了生命的活力。雖然我們的學生們有各種障礙，但依然希望他們頑強地衝出障礙，活出別樣的精彩。

（連廊）

行走在新校園裡，望著高大的樓房和寬闊的校園，內心既充滿了期待，又有幾分的驕傲。我們很快就搬進這樣的校園了，老校園是樸實的，而新校園是時尚的。在這高大上的校園裡工作，學習，心境定會不一樣。

（餐廳）

（宿舍）

（會議室）

辦公樓與教學樓有連廊相連，站在連廊上，清風拂面，俯瞰校園前景，一片遼闊。教室寬敞明亮，走廊寂靜深遠，衛生間設計合理科學，樓梯寬敞利於學生上下行走。漫步在教學樓里，真想立刻馬上搬進來，多好的環境呀！孩子們在這樣的環境里學習生活，該是多麼的幸運和快樂！這裡的每一處設計都是針對這些有障礙的孩子的。看宿舍樓，更是舒適而寬敞。每一層樓都設計了衛生間，洗衣間，浴室。每一間宿舍都設有陽台，可想而知，孩子們在這裡生活，該是多麼舒適而幸福呢。

（好喜歡這顏色喲，太上檔次了。）

（操場邊的衛生間）

風雨操場更是寬敞，無論颳風下雨，孩子們都可以在這裡上體育課，進行康復訓練。這些孩子需要運動，需要康復，風雨操場的設置，真是給孩子們建立一個無風無雨的小天地哦。餐廳更是寬敞，落地窗的設計，讓空間更顯得明亮。

（這茂盛的草證明這裡是個好地方。）

操場上還是雜草叢生，那些荒草長勢旺盛。新校園就是在這樣的荒草地上平地而起的，這需要多少人在付出心血和汗水。建築工人們依然在忙碌著，叮叮噹噹的聲響不時地從樓內傳出來。每一處細節裝修，都需要校長去考慮，點點滴滴都記錄著領導們的辛勞。希望建設得越快越好，我們不再留戀老校，只想告別，永久地告別那曾經記錄著我們青春的無聲講台，一切再從頭開始。聾生即將離開我們，老校記載的是無聲生命的成長痕迹，在新校將重新起航，我們將從頭學起，只要心懷大愛，我相信我們會有更好的開始和明天。

2017/8/27

（站在樓上眺望，我們的視野多遼闊。）

#2006年曾寫過老校的校園#

校園裡的無聲歲月

文/蘭心兒

每天都在校園裡生活著，一切好像已成為習慣，哪棵樹長高了，哪棵花開了，都是自然的，都習以為常了。驀然回首，再仔細看一看那些曾經矮小不起眼的水杉樹，現在已經長成參天大樹。細算起來，十二年的時間了。這些站在校園甬道邊上，像一個個衛士一樣的水杉樹，目睹了校園的十二年的變化，送走了一批又一批學生。她看著一些不諳世事的孩童在這裡長大，她目睹了一些頑皮的孩子變得溫文爾雅。那些曾在她的身上留下一個小刀的痕迹，那些在老師的的教導下，知道愛護這些小樹苗的孩子，天旱了，知道及時給她澆水的孩子。如今已經走向了社會，自食其力了。又換上別的孩子為這些水杉樹澆水，這些水杉樹長高了，她給孩子們帶來了綠蔭，給孩子們帶來了涼爽，孩子們喜歡仰望著她們，問老師，這些樹幾歲了？老師幽默地回答，讓孩子們的笑聲飛向了水杉樹的枝頭，在微風中搖曳著。

最喜愛的，也是校園最顯眼的，就是那一方方花園裡的月季花。她們每年在助殘日和六一期間開得最紅火，最鮮艷。一簇簇的，組成了花的海洋。她們的絢麗在每年的春天，在孩子們自己的節日里，她們開得最旺盛，最紅火，每年如此。又是一個十多年了。那曾經詢問我，「老師，月季花也會難過嗎？」這個孩子已經長大了，他不再徘徊，不再迷茫，不再憂鬱，順利地走過了青春期。這些火紅的月季花由無數個單瓣小花朵組成，單看一朵，並不美，也沒有那些雙瓣的耐看，鮮艷。而組合在一起，就是花的海洋，就會散發出無窮的魅力，就會引來許多忙碌的身影，小蜜蜂的辛勤，蝴蝶的依戀，人兒的讚歎。那粉紅色的可以和杜鵑相媲美。

這些月季花的喧鬧過後，仍然斷斷續續的開著一些小花朵，但沒有每年的第一次開放的那麼整齊，那麼鮮艷了。也許積蓄了一個冬天的能量都為這一次的精彩而消失殆盡，但這些花的花期很長，直到冬天下雪的時候，我們還會看到映在白雪之上的那一點紅。學生曾問我，老師呀，這朵月季花不冷嗎？孩子的天真讓我抓住了教育他們的機遇。生命就是一種抗爭，在嚴寒中，在困難中，在挫折中。我和孩子們站在那朵傲立在白雪之上的小月季花前，思考了許多。也許這朵花不曾在喧鬧中開放過，也許她積蓄了所有的力量卻遲遲不能綻放，最後卻和雪花一起盛開。遲開的花朵更美，學生們懂了，我看到了一雙雙堅定的眼神。從此，孩子們更加細心的照料這些月季花，他們懂得花開不一定在春天，當眾花「零落成泥碾作塵」時，遲開的花朵會更美，更艷。

校園裡的每一棵無聲的生命都留下了歲月的痕迹，那一片楊樹，幾年就成材，就像學生一樣。懵懵懂懂的走進了校園，充實自信地走出了校園。都說銀杏樹難栽，校園裡的幾棵銀杏樹長得蓬蓬勃勃，十多年來經歷了風風雨雨，愈加昌盛了。百日紅的嫵媚，也招來了許多的綠色的蒼蠅，讓人厭煩。紫荊是春天的使者，還沒來得及長出葉子，就先綻放一串串枚紅色的花朵，當百花齊放時，她卻在孕育著果實。木槿是秋天的裝扮著，在月季花衰敗，百日紅被群蠅纏繞時，她獨放自己的美麗，給金黃色的秋天增添了另一種色彩。

每一棵無聲的生命都是歲月的見證者，都默默地承受著自然界的風風雨雨。她們都曾歡喜的迎來新的學子，驕傲地送走一批批長大的學生。她們目睹每個學生的成長足跡，她們看到了每個學生點點進步。無聲的世界，無聲的歲月，也有一群鮮活的生命在這裡走過，留下了他們的汗水，他們的歡笑，他們的彷徨，他們的苦與樂！

寫於2006年

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