心理問問│如何通關童年期的心理任務

最新 08-29

埃里克·埃里克森

國籍美國

民族丹麥裔

出生日 1902.5.15

職業心理學家

人的發展歷經八個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。核心任務處理的不成功或者是失敗，則會出現個人同一性殘缺、不連貫的狀態。處理的成功與失敗即為兩個極點。

核心任務的處理結果會影響人的一生。

雖然，埃里克森的這套理論是在上世紀50、60年代被提出，但是，無論今天的世界發展的多麼迅速，我們依然認為，埃里克森的理論並不過時。這些個體心理發展的任務不可跨越，更不可缺失。

每個兒童都將自己去完成童年期的四個任務，而作為家長，選擇恰當的姿勢參與協助，才將獲得通俗意義上的最佳結果。

童年四階段

-1-

嬰兒期（0～1.5歲）

基本信任和不信任的心理衝突

嬰兒期對應於弗洛伊德的口欲期。此時不要認為嬰兒是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。此時是基本信任和不信任的心理衝突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母是否出現則是建立信任感的重要問題。

信任在人格中形成了"希望"這一品質，它起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢於希望，富於理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。

-2-

兒童期（1.5～3歲）

自主與害羞（或懷疑）的衝突

這一時期相應於弗洛伊德的肛欲期。兒童掌握了大量的技能，如，爬、走、說話等。更重要的是他們學會了怎樣堅持或放棄，也就是說兒童開始"有意志"地決定做什麼或不做什麼。

這時候父母與子女的衝突很激烈，也就是第一個反抗期的出現，一方面父母必須承擔起控制兒童行為使之符合社會規範的任務，即養成良好的習慣，如訓練兒童大小便，使他們對骯髒的隨地大小便感到羞恥，訓練他們按時吃飯，節約糧食等；另一方面兒童開始了自主感，他們堅持自己的進食、排泄方式，所以訓練良好的習慣不是一件容易的事。這時孩子會反覆應用"我"、"我們"、"不"來反抗外界控制，而父母決不能聽之任之、放任自流，這將不利於兒童的社會化。反之，若過分嚴厲，又會傷害兒童自主感和自我控制能力。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產生懷疑，並感到害羞。因此，把握住"度"的問題，才有利於在兒童人格內部形成意志品質。

-3-

學齡初期（3～6歲）

主動對內疚的衝突

這相應於弗洛伊德的性器期。在這一時期如果幼兒表現出的主動探究行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。

如果成人譏笑幼兒的獨創行為和想像力，那麼幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向於生活在別人為他們安排好的狹窄圈子裡，缺乏自己開創幸福生活的主動性。當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了"目的"的品質。

-4-

學齡期（6～12歲）:

勤奮對自卑的衝突

這一階段相應於弗洛伊德的潛伏期。如果兒童能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。另外，如果兒童養成了過分看重自己的工作的態度，而對其他方面木然處之，這種人的生活容易悲劇。

埃里克森說："如果他把工作當成他惟一的任務，把做什麼工作看成是惟一的價值標準，那他就可能成為自己工作技能和老闆們最馴服和最無思想的奴隸。"當兒童的勤奮感大於自卑感時，他們就會獲得有"能力"的品質。

以上童年期的四個階段，不是說年齡到了就可以自動升級，而是，如果沒有完成好，就可能會卡在一個位置。即使生活還是一天一天過，但內心卻少有寧日。

本期心理問問，我們就來聊聊如何通關童年期（0~12歲）心理任務。