《在我的記憶深處……》

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作者自我介紹

在我的記憶深處……

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在我的記憶深處，總有一片金色的沙灘。海浪把一塊塊晶瑩的貝殼拍上沙灘，又獨自退去。我拾起其中最耀眼的一塊——那是我兒時的一段往事。

「別害怕，我一直會在你身邊。」媽媽拍著我的肩膀，輕聲對我說。那是我第一次一個人去上小學，不免有些緊張。最後看了一眼穿著紅色衝鋒衣的媽媽，便踏出了家門。

天空陰雲密布，大塊的烏雲壓得人透不過氣來。我加快了腳步，向著公交車站奔去。

公交車站早已人滿為患，身著深色服裝的大人們個個神情嚴肅，讓人看了有些不寒而慄。一位身著紅色衝鋒衣的婦女也加入了隊伍。我沒有細想，看見公交車來了便隨著人流擠上車。

車內空間密閉，沒有空氣流動，十分燥熱。我被夾在幾個大人之間，透不過氣來。

總感覺有人在看我，明知這不可能，但我仍環顧一周，居然又看見了那個穿著紅色衝鋒衣的人。她看見我在看她，慌張地背轉向我。這個背影，為什麼看上去如此熟悉？…….

「到站了，請乘客有序下車……」機器放出的聲音打攪了我的思緒，我從兩個大人之間的縫隙中擠過，站到了後門。車門緩緩打開，突然我從車門的映影中又看見了那個穿紅色衝鋒衣的婦女。那是誰呢？……

我幾乎是被硬擠下車，剛站穩又被一個人粗暴地撞了一下，不給我一點兒喘氣的機會。

校門近在眼前，我搖搖頭，拋開一切思緒，走進了校門。

一個紅色的身影在拐角處凝視著我。

那一天，那個紅色的身影在我腦海中揮之不去，擺脫不掉。

走出校門，遠遠地望見一個穿紅色衝鋒衣的人向我微笑。沒錯，是她！

我擠過人群，奔向那個身影，撲進她的懷裡，只聽到一句話「別害怕，我一直會在你身邊陪伴著你……」兩顆碩大的淚珠從我的眼眶裡迸出。兩塊烏雲的中間灑下了一縷溫暖陽光，照在我們身上。

我把這塊貝殼，放在沙灘的中央。

在我的記憶深處，總有一片金色的海灘。在海灘的中央，是我最珍貴的一段記憶。

寶爸點評

這是孫瑞陽上學期期末考試的作文。這個題目太平常了，是一篇相對好寫的記敘文，但要寫得不落俗套、跳出窠臼，就很難。

但是孫瑞陽寫出了水平——他把一篇記敘文寫成了一篇散文化的小小說。所謂小說，無非是編故事。故事要編得好，就需要很多技巧，這些技巧不是套路式模式化寫作教學能教得出來的，是和孩子平時的閱讀、觀察、生活積累等等有關的，看得多自然就會了。

比如懸念的設置。一個穿紅色衝鋒衣的女人的身影，究竟是誰呢？這個懸念從開始一直貫穿到結尾，像貫穿珍珠手鏈的那根繩子，把讀者始終抓得牢牢的，這肯定比電視節目動不動就「廣告時間，不要跑開，馬上回來」之類的用詞要有用得多。此外，即便我們能夠猜到是誰，也總願意一直看到結尾想看個究竟——這就需要作者用其他方法來保持這個懸念的懸疑性、持續性和合理性。

比如烘托環境氣氛、不斷地製造突發事件，但這些氣氛和事件又都是次要的，都是用來保持住懸念的，也是用來說明作者無暇顧及紅色背影到底是誰的原因的（畢竟是第一次獨立上學）：「天空陰雲密布，大塊的烏雲壓得人透不過氣來」、「……人滿為患，個個神情嚴肅，讓人不寒而慄」、「車內空間密閉，沒有空氣流動，十分燥熱。我被夾在幾個大人之間，透不過氣來」、「……不給我一點兒喘息的機會」、「……揮之不去，擺脫不掉」，等等。

最後，懸念解開了，環境氣氛的烘托依然配合得及時而恰到好處，像電影中主人公曆經艱辛最終團聚的那一剎那突然響起的音樂：「兩塊烏雲的中間灑下了一縷溫暖陽光，照在我們身上。」——讓我們感受到什麼才是真正的溫暖。

一個簡單的故事，被他搞得懸念迭起、讓我明知結果卻依然讀得欲罷不能，這就很厲害了。

至於開頭結尾的點題以及互相呼應之類的小把戲，已經純熟得有點過分了，對孫瑞陽來說是不是可以寫得更加出色一點呢？別的孩子這麼寫可以加分，但孫瑞陽這麼寫是應該扣點分的——畢竟你是得過上海市作文競賽一等獎的孩子哦！

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