藝術治療在輔導活動及教學上的意義與功能

藝術治療在輔導活動及教學上的意義與功能

每個人都有不同的方式表達「自我」，學校教育其中最重要的功能就是提供機會讓「青少年發展自己的想法」，並和他人分享「自己的觀念」(吳秀碧，民83)，藝術是「表達自己」的好方法， 根據資料及個人經驗整理出藝術治療在輔導活動及教學上的意義與功能如下：

1.提供情緒釋放、發泄、情感釋放的管道

藝術是情感流露的方式之一，色彩的選擇呈現出的是來訪者當時的心情投射，藉著色彩在作品的鋪陳，情緒也一點一滴的展現在作品上，並且清除潛意識的心理垃圾，所以創作的過程也是治療。

2.比文字更能精確的表達情緒感受(引自王秀絨，民90)

用藝術表達是一種不帶威脅的方式，能將複雜的情感清楚的呈現出來。在實務工作上，我們經常會遇到文字或口語表達能力較有困難的學生，若強迫他們以文字或口語發表，教師和學生都會經歷挫敗，若能以藝術創作的方式呈現，可增加來訪者表達意願。

3.作品可投射出來訪者在意、掛心之事

繪畫是心理投射工具，可以促進來訪者的自由聯想，疏通想法和情緒，有助於將潛意識感覺與問題顯露出來(王秀絨，民90)。同時，對來訪者而言，有些事是不適合講出來的，透過藝術治療表達會比較有安全感，如此可以減少來訪者的抗拒與防禦。

4.可激發創造力和獨特性，進而建立來訪者的自信心

從幼兒園到小學、初中、高中，來訪者的藝術創作能力一直是被評比的，過多負面的評價會扼殺了「創造能力」，增加其「挫敗感」。在輔導活動的課堂中，教師若能營造出沒有評分的情境，引導來訪者天馬行空的隨意創作，得到的會是來訪者們意想不到驚人的創造力和樂趣，來訪者也可以經由這個管道發揮自己的「想像力」，重拾對藝術創作的信心。

總而言之，藝術治療對來訪者的幫助甚大，如果能將其應用在課程與教學上，效果是可以預期的。

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