為什麼老教師都說，從來一次不會選擇做教師？

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嬸嬸是60後，那個年代，初中畢業後讀中專的都是好學生，只有學習不好的才會去讀高中，嬸嬸的成績是班裡數一數二的，自然就去讀了中專，畢業後順利回到家鄉的小學做教師，20歲參加工作，至今已經30餘年，目前是在家鄉鎮上的中學，每月到手工資不到5000元，談起教師這個行業，嬸嬸的第一反應是，只要有第二個選擇，就不要做教師！

其實我很詫異，在我的印象里，嬸嬸一直都是以飽滿的熱情對待工作和學生，怎麼會有這樣負面的情緒呢？聊來聊去，原因無非就是三點：

1、職稱制度問題

我們都知道教師的工資組成中，有非常重要的一部分就是職稱工資，甚至要佔到手工資的一半，於是評職稱成為了教師工作中最重要的一項，甚至高於教學。職稱評定需要進行考試、發布論文，其他都好說，關鍵是還要考英語，嬸嬸當年的外語學的是俄語，為了評職稱，在職考學歷也就罷了，還要像小學生一樣從零開始學習英語，最關鍵的是你能考過就可以了嗎？不，還需要論資排輩，什麼時候比你年長的退休了，才輪得上你。

嬸嬸是個單純的人，她說她愛孩子們，但是覺得冗雜的事情導致她無法全心全意投入到孩子們的教育工作中去，畢竟還得生活！即便這樣，30幾年，也僅是中級職稱。

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2、工資待遇問題

教師的工資著實也不算很高，工作了三十幾年到手不過四千餘元，在縣城的生活也只能算是比上不足比下有餘，省吃儉用了一輩子，穩定又不如何？賺不來肆意的生活。

大家都羨慕教師有寒暑假，可以隨便出去玩啊，旅遊呀，現實情況是寒暑假需要學習培訓，提升教學能力，而且一個月就那麼一點錢，除非愛人非常能賺錢，否則僅夠溫飽哪裡有閑錢出去玩？

3、工作性質問題

所有人一邊倒的認為教師工作很輕鬆，有寒暑假，但這幾年來，教師這個行業越來越不容易，孩子越來越難管，家長也越來越不好溝通，除了要關注孩子的學習，還要關注孩子心理的健康成長，心理壓力非常大。

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做了一輩子教師，從小學到中學，最終卻表示再不想做教師，這是中國教育的悲哀吧？

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