成為學習者的教師

隨著互聯網、大數據、人工智慧、VR技術、AR技術等帶來的教與學的變革，教師的角色也必然會發生變化。現在有不少人擔憂：教師作為一種職業，會在未來消失嗎？

教師作為一種職業，會在未來消失嗎？

以我目前對互聯網的判斷，以及對人工智慧認識的水平，教師這個職業應該暫時不會消失。但是，目前教師工作中的那些簡單、機械、重複的內容，將極有可能被取代。教師在過去相當長時間內的權威、專家的角色將可能會一去不復返。新的時代背景下，教師作為「學習者」的角色，成為學生「學習夥伴」的時代，正在悄然而至。

過去，教師可以按照教材的結構，依據教材的內容，採取以聽講為主的教學方法，讓學生被動接受知識的灌輸。而今天，互聯網上已經出現了許多優秀教師的課程資源，大規模開放的在線課程「慕課」（MOOC）正在悄悄改變著教育。人們上課地點不受局限，無論你身處何地，只要有電腦和網路連接，花很少的錢甚至免費就可以學習到一流的課程，接受最優秀教師的授課。而且，隨著「跟誰學」等諸多在線教育平台的興起，有的優秀教師通過在線課程可以達到「時薪上萬」，有的平台千人以上的直播課程已經數以萬計，單節課甚至可以達到1萬餘人同時在線學習。可以說，因為互聯網，有可能導致許多教師「教知識」的工作失去意義，「以輸入為中心的學習」必將成為過去式。

過去，教師緊緊圍繞考試大綱，遴選、編寫自己的獨門題庫，然後讓學生大量、重複、機械地練習，以求快速提升考試成績，確有實效。然而，可汗學院的「微課學習+」系統緊密的「連續答對10道相關題目」的測試方式，早已對上述方式發起了正面挑戰。薩爾曼·可汗還帶給我們這樣的啟示：「以考試為中心的學習」也將會在未來逐漸退到幕後。

作為教育者，我還感受到了更多的危機。谷歌、英特爾、特斯拉這些企業在人工智慧中的研究自不必說，科大訊飛的語音技術、騰訊「王者榮耀」黏性中的心理學應用、曠視科技的人臉識別技術、百度的深度學習實驗室等，加在一起似乎就足以取代教師。馬雲還在今年世界智能大會上提出，要讓機器擁有像人一樣的學習能力。如果他的預言真能實現，恐怕失業的人就不僅僅是安保、收銀員、司機了，「無人超市」的應用會不會遷移到學校，誰都說不準。

這就是我們面對的一個瞬息萬變的時代，未來已經到來。那麼，隨著互聯網、大數據、人工智慧、VR技術、AR技術等帶來的教與學的變革，教師的角色也必然會發生變化。

教師需要成為「學習夥伴」。在即將或正在「以學生為中心的學習」中，教師作為學習夥伴的角色暫時還不可替代。教師作為教學的組織者、合作者、引導者，需要提供精選的學習素材，採取適切的方法，引導學生鑽研和探究，幫助學生適時反思，以真正實現高質量的學習。教師還應注重傾聽，並且引導學生互相傾聽，以真誠的師生交往營造良好的師生關係，以形成真正的學習共同體。教師還需要關注學生情感、態度、價值觀的形成。在這樣的學習夥伴關係中，充滿著理解和包容，充滿著溫暖和美好，允許試錯；鼓勵先進，允許落後；用理想點亮夢想，讓每一個普通的生命個體得以自由成長。在這樣的學習中，師生是一個學習共同體，可以教學相長。每一天、每一刻的學習時段，都是師生生命意義的重要構成部分。

教師要成為「學習者」。在「以共創為中心的學習中」，首先，教師要向未知學習。教師職業隨著時間推移，日復一日的操勞容易形成思維慣性，抱著工作初期的經驗重複幾十年的情況大有人在。雖說教育的常識和規律自有其不變的屬性，但如何在這個千變萬化的時代里，既保持定力又適應未來的發展，將是永遠不變的話題。所有教育現場中的「不知道」，都是我們最需要去學習和研究的領域，由「不知道」到「知道」，進而產生新的「不知道」，這應該是教師自我發展的一個真實路徑。只有這樣向未知學習，教師才能真正成為一個學習者。其次，教師要向學生學習。隨著我們從事教育實踐的時間愈久，對教育的理解愈加深入，我們才會發現，讀懂學生、理解學生才是第一要務。懷特海說，學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。無數的先賢告訴我們，讀懂學生才能理解學生，繼而才能真正做到引導和教育。教師要不斷觀察學生，他們的一舉一動、一顰一笑，都值得我們仔細揣摩、反覆咀嚼，從中發現學生的特點與個性；教師要善於傾聽學生，他們的每一個發言、每一次對話，無不隱含著他們的思想；教師還要用整個心靈去感受學生，在靜靜的內心對話中接收他們所有的信息，從而能夠深刻體會到學生的喜怒哀樂，這才真正有可能走進他們的心靈。再次，教師要與學生共同學習。這裡說的不僅僅是學習夥伴，而是教師作為一個學習者，需要放下自己似乎什麼都知道的架子，重新拾起求知的慾望，以一個真正的學習者的姿態，與學生共同投入到研究中去。沒有所謂的示範，也就不存在通常意義上的指導，也就無法在共同學習中真正實現教育的目的。

我願意相信，這樣的教師角色將暫時不會被其他事物和方式所替代。

（作者系安徽省合肥市包河區教育體育局副局長、合肥市屯溪路小學校長）

《中國教師報》2017年08月30日第15版

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