孩子害怕的開學，他的潛意識都懂

從畫里讀懂你

導讀

這是一個今年該上高一的女孩畫的房樹人。

她給這幅畫取名為《野》。

中間的樹，既是樹，也是房子。

左邊是女兒，在盪鞦韆，右邊是爸爸和媽媽。

樹上有一隻黃金鳥，長得很漂亮，還有一個鳥窩，窩裡有鳥蛋。

樹和灌木叢都結了紅色的果實。

這是一個一家三口放假時去野外的故事。

他們落入了另一個世界，在那裡，人們都住在樹洞里，那裡的人對於自然有超乎為類的研究，但在科技方面十分落後。

他們和那裡的人有肢體語言交流，那裡的人有自己的文字。

其中一個字像中文的「野」，所以一家人稱那裡的人為野人。

野人十分熱情地招待他們，於是，他們決定在那兒住幾天。

畫中的小女孩是7歲，感覺開心、快樂、愉悅。

房樹人解讀

先看整體：

這幅房樹人給我的第一感覺是夢幻，有一種強烈的好奇。

女孩在畫畫時的感覺是沉迷。

再看局部：

一、畫中沉迷入另一個世界，這個世界亦真亦幻。

一般畫夢幻的世界，都代表著一種對現實生活的迴避或逃避，或者覺得現實生活枯燥無聊，也可以說對現實生活的一種不適應，也可能是內心世界很豐富，屬於內傾直覺型。

二、樹是樹，也是房子，可以住人。

樹是人的一種象徵，象徵著人各方面的發展。

樹生長在家中，家又在樹人，反映了樹與家的密不可分，也許是一種與家庭分離的焦慮。

把家畫在樹里，同時也反應出女孩希望自己可以有一點神秘感，擁有自己的安全空間，不希望對外人開放。

房屋和樹都是用暖色調畫的，代表著家給女孩的一種溫暖的感覺。

粗壯的大樹和樹根，反映了小女孩對自己人生價值的思考，而且內心很有力量。

樹上有一隻黃金鳥和鳥窩，鳥窩裡還有蛋，代表著女孩內心渴望美好與自由，同時也表現出她對家的依賴性和渴望被保護。

三、左邊是盪鞦韆的女兒，7歲，心情是開心、快樂和愉悅。

小女孩現實中今年讀高一，而畫中只有7歲，這是一種退行的表現，小女孩希望自己還很小，可以無憂無慮地做回小孩子。

右邊是爸爸和媽媽，爸爸是側面，媽媽像是正面的，但是只有半身。

爸爸雖然是側面，但是朝向女兒的方向，或許希望爸爸可以把更多的關注點放在自己身上。媽媽正面，卻只有一半，表達出女孩對媽媽的矛盾心理，而且爸爸和媽媽之間似乎有一種隔閡。（或許是某前一段時間發生了一些什麼事情）

四、樹上灌木叢里結滿了紅色的果實。

紅色的果實象徵的東西太多，可能是可以吃的食物，也可能是有毒的果子，也可能是香甜可口美味，也可能是某種具有神奇功能的果子。（具體要看女孩怎麼說，才能有進一步的分析）

果實還代表著一種收穫，或者是一種成就感，表現了小女孩對現在的生活有一定的認可，但是那麼多小的果子，也會讓人覺得很迷茫。

更多的內容需要與畫畫人諮詢後才可以深入解讀。

淵博老師分享：

《你所害怕的開學，你的潛意識都懂》

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這幅房樹人表達出來的是開學時的一種心態：

與家庭分離的焦慮，對新學校環境未知的擔心。

而沉迷於幻想中的世界無疑是一個最好的過度和緩衝。

在幻想中，一點一點的嘗試著新的生活，直到可以應對自如；在念想中，一點一點的期待更好的生活，慢慢地創造更相要的生活。

這是一個過程，不要急著逃過去，也不要急著去逃避這種害怕。

因為你最終都會走過這一段時光。

開學，是我們人生中的第一次踏入未知的地方，也是我們第一次離開家到的地方。

差別在於，有些人是被推了出去，有些人是渴望外面而跑出去，有些人是被鼓勵著走了出去。

這時孩子們會遇到各種各樣的問題：

1.他們需要適應新的環境；

2.他們需要適應新的人際關係；

3.他們需要心理上的適應；

4.他們需要學習上的適應。

一、新環境的適應

主要表現在新到一個地方，對一切都比較陌生，高一或初一的孩子遇到的這種挑戰更強烈。

對於這種情況，最好的辦法就是，帶著孩子提前熟悉新的環境，小到學校的花花草草，大到學校的理念文化。

這個時候，家長可以多花些時間陪一下孩子，一般情況，三個月的時間就可以很好地適應新環境了。

二、人際關係的適應主要表現在與新同學、新老師的交往上。

不同的價值觀和表達方式會在與別人的交往中慢慢表現出來，中小學生對於別人對自己的評價和自我評價都會比較重視，會因為交往問題而封閉自己或者誇大自己。

對於這種情況，多理解孩子，與孩子聊聊天，而不強行要求孩子理解別人是最好的方式。

只要家長可以做到多理解孩子，孩子心裡就會有能量學著以同樣的方式去與其他人交往。

引導孩子恰當看待自己的優點和缺點，了解並不是所有人都會喜歡自己，也不是所有的人都會討厭自己。

三、心理上的適應比較複雜

主要表現為認知不協調（心理落差等），情緒低落（沉浸在回憶中）、意志減退（想逃避、什麼都不想做）

對於心理上的不適應，積极參加學校的軍訓、文藝匯演等活動是特別重要的，可以讓孩子得到集體的融入感。

第一時間交到一個好朋友也是很重要的一種適應的方法。

這個時期，孩子會經常回家或給家長打很多電話，講一些開心或者不開心的事情，家長首先要當一個高質量的傾聽者，最後可以適當給孩子一些建議，盡量鼓勵孩子多參加集體活動，而不是一直逼著孩子搞好學習成績。

四、最後一個是學習上的適應

隨著年級越來越高，孩子所學的知識點也在不斷的增多和深入，學習的難度也在增大，學習方法也不得不調整。

一步跟不上，有可能就會步步跟不上。

對於這種情況，家長要告訴孩子學習上會有一個適應的過程，暫時找不到自己學習的節奏也不要慌，這是只一個適應的過程而已。

這個時候最忌諱的是家長批評孩子的學習，最好的辦法是先撫平孩子的急躁情緒，再幫孩子分析學習問題（如果沒有能力分析，寧願找專業人士或沉默，也不要隨便批評孩子），最後才是鼓勵孩子堅持。

千萬不要動不動就批評或罵孩子，青春期的孩子罵不得。

適應是一個熟悉的過程，一般而言，三個月就夠了。

如果孩子在這個過程中表現出強烈的無法適應的行為，要及時尋求心理諮詢老師幫助。

關鍵的時候找到專業人士幫助才是最明智的選擇，畢竟術業有專攻。

說了這麼多，回過頭來告訴大家一個秘密：

孩子的心靈是很強大的，只要你給他足夠好的支持，他就有足夠的能力讓自己適應得很漂亮。

最怕的是，你給不了孩子支持，卻給了他很多焦慮和擔心。

最後一句話：

對孩子多餘的擔心都是一種傷害，不如給他最好的祝福吧！

做一個有情懷的心理諮詢老師！

願你的、你們的一切正在變得越來越好，晚安！

房樹人是心理諮詢中的一個心理投射測驗，同時也是一種心理諮詢的治療手段。畫房樹人的指導語是：在A4紙上畫出房子、樹和人，人不要畫火柴人和漫畫人物，其它的內容可以隨便加上去，測驗不考驗畫畫水平，想畫多長時間都可能。

畫完後需要回答這樣幾個問題：1、畫畫人的年齡和性別；2、簡單介紹一下所畫的內容；3、描述一下畫中人的心情如何。

備註：畫房樹人本身就是一種自我整合的成長方式，每個人畫的內容會隨著時間的變化而變化。

畫完後可以在微信公眾號淵博老師（yuanbolaoshi）的對話框里發給我，每周前三位朋友，我會為您免費解讀喲！

淵博老師：

國家心理諮詢師

催眠師

家庭教育指導師

某知名教育機構心理諮詢師、培訓師

華東師範大學心理諮詢專業研究生

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