台灣「歷史課綱」變遷脈絡：與中華史觀漸行漸遠

整整一個月前的7月3日，台有關部門正式公布了「12年國教社會領域課綱草案」。其中，高中歷史課綱有重大變革，中國史由1.5冊的內容減為1冊，且擺脫傳統朝代史鋪陳方式，改以東亞脈絡敘述。

兩蔣之後，台灣的歷史課綱演變爭議，幾乎在每位領導人任內都爆發過。而歷史課綱的變遷史，也深刻影響了台灣同胞的國族認同。現在我們來看看歷史課綱的變遷史。

李登輝時期：台灣史首次成為獨立單元

在兩蔣時期，台灣的歷史教材處處彰顯中華民族史觀以及中國人的精神，「做一個堂堂正正的中國人」，這種剛正昂揚的精神幾乎貫穿了所有的歷史教材。

兩蔣時期作業本上的「訓詞」

1990年，形勢丕變，李登輝當選為台灣地區領導人。時任行政機構負責人的郝伯村提出了「一綱多本」的教育政策，各級學校不再受限於「國立編譯館」統一編修的課本。為了「一綱多本」政策的推行，教育部門著手訂定台灣高中課綱，作為教科書編寫的依據。

一綱多本

高中課綱在連戰擔任行政機構負責人時期完成修訂，並於1999年實施，史稱「88課綱」（「民國」紀年）。在這部課綱中，台灣史首次成為獨立單元，但仍附屬於中國史之中。

陳水扁時期：台灣史脫離中國史範疇

2001年，陳水扁主政第二年，教育部門重新修定課綱，台灣的清華大學歷史系教授張元擔任歷史科課綱召集委員。

台灣史獨立成冊

在張元等人編寫的歷史課綱中，台灣史首次獨立成冊，脫離中國史範圍教授，並將中國明清兩朝併入世界史，主張學生應由本土歷史開始學習，進而學習中國史與世界史。2003年，這份課綱首次公開即受到廣泛抨擊，課綱修訂暫停。但2009年，完成修訂後的「98課綱」開始施行。

馬英九時期：「微調」課綱

2010年，時任行政機構負責人吳敦義承諾，「台灣史和中國史的比重不會改變，台灣史維持獨立成冊，不會改變。」

2012年，國民黨中常委邱毅建議，應該刪除高中歷史教科書中皇民化、「台獨化」等不宜內容，台灣與中國史應合併為本國史，獲馬英九認同，認為這符合根本性法律。之後專案小組完成語文科與歷史科課綱修改，對外公布，並於2013年實施，稱為「101課綱」。

2013年，教育部門以「錯字勘誤、內容補正及符合『憲法』之檢核」為由，組成檢核小組，針對高中語文與社會科課綱進行微調，預定於2015年正式實施，被稱為「104課綱」。在這份課綱中，一些不當用詞被糾正，比如「日本統治」改為「日本殖民統治」，「接收台灣」改為「光復台灣」，「多元文化發展」改為「中華文化與多元文化的發展」，「慰安婦」改為「婦女被強迫做慰安婦」等等。不過，縱觀馬英九執政時期，並未從根本上對歷史課綱撥亂反正，台灣史與中國史依然並列。

微調課綱

即使是「微調」，也引發了關於調整課綱的程序、組成人員、適法性等方面的巨大爭議，一時之間，「黑箱微調」成為馬英九的罪狀，而民進黨執政的縣市，也公然宣布不使用「微調課綱」。2015年7月，台灣爆發「反黑箱課綱運動」，隨後，行政部門宣布新舊教科書同時使用。

馬英九時期爆發「反黑箱課綱運動」

如今，中國史又進入了「東亞脈絡」

去年5月21日，台灣教育部門負責人潘文忠宣布，將以行政命令停止「微調課綱」的使用。10天後，馬英九的「微調課綱」被正式廢止。今年6月，有關部門出台了課綱修改草案，並在7月3日正式公布。

按照課綱草案，歷史課綱將不再清楚劃分台灣史、中國史及世界史，而將分出三個分域。其中，中國史被放在第二分域，但不再詳述中國歷史，而著重「中國與東亞的歷史交會」，主題包括「國家與社會」、「人群的移動」及「現代化的歷程」，將以華人移動、華商對世界的衝擊、區域合作與經貿統合等為重點。

中國史進入了東亞史

回顧台灣的歷史課綱變遷，我們可以看到，歷史教科書一步步塑造了遠離祖國大陸的場景，嚴重影響了台灣同胞的認同觀念。兩蔣時期，90%以上的台灣人自認為「也是中國人」，但是如今，持有該觀念的人只有10%，且大部分都是老年人。

（同題材文章均為作者原創，版權歸作者趙毅所有）

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