完整回顧事件,需要好久好久的學習和練習
晚上吃著飯,紅豆突然說道,昨天我們吵架了。
我詫異,昨天我們吵什麼架了?
紅豆說,昨天我說小火車是史賓賽,你不同意,所以我們吵架了。
我才想起,昨天紅豆在小汽車的後備箱里翻出一輛小火車,對我說,媽媽你看,史賓賽!
我當時離她有點距離,又是個不戴眼鏡的近視眼,一瞅之下覺得不是嘛,就說,這個不是史賓賽,是迪塞爾。
紅豆堅持,是史賓賽!
我說,不是吧,我來看看。
我走過去查看,小火車上果然寫著SPENSER,啊是我犯了錯誤,趕緊改正,媽媽剛才看錯了,這個不是迪塞爾,是史賓賽。
紅豆很得意,媽媽錯了,我說對了!
我說,對,你說得對,是媽媽說得不對。
這個插曲就到此為止了。
間隔一天之久,又被紅豆提起,我很是驚喜,她似乎有了時間的概念,分得清楚過去和未來了。
我說,昨天的小火車確實是史賓賽,你說對了,媽媽說錯了,可是我們並沒有吵架呀。
紅豆說,你不同意,所以我們吵架了。
我說,吵架的時候我們會生氣,你覺得小火車是史賓賽,媽媽覺得是迪塞爾,我不同意你的說法,你生氣了嗎?
紅豆說,沒生氣。
我說,那就不是吵架,是討論,我們有各自的看法,然後討論一下看看誰是對的,所以我們才發現你是對的呀。
紅豆說,我是對的,我們還是好朋友。
我說,對呀,我們還是好朋友,吵架了也可以和好呀,況且我們並沒有吵架,我們的想法不一樣,是很正常的。
後面我的話嘮又發作了,不知道紅豆聽懂了沒有。
但不管怎麼說我還是很驚喜的,紅豆有了時間概念,能回顧過去發生的事情,能跟我討論她的態度和看法,至少說明,她已經有了事件記憶,並且能回憶起完整的事件,這真是了不起的進步。
要知道,這對幼兒來說可不是一件容易的事。
首先,他們要分得清過去、現在和未來,要有一定的時間概念;
其次,他們的記憶也要有一定的發展,記憶容量也有了一定的庫存;
再次,他們能夠對過去的事進行回憶和表述,意味著他們能夠思考完整的事件,進而表達自己的看法;
真的特別不容易。
其實紅豆算是提前送托的,當時我實在是忙不過來,又缺幫手,臨時決定把她送托,那是她才兩歲兩個月。
雖然她語言發育得比較早,送托的時候已經能表達自己的需求,餓了渴了拉了都會求助,但總歸還是個兩歲的幼兒,回到家裡不可能跟我講述幼兒園發生了什麼。
所以,剛把紅豆交付出去的時候,我也是很焦慮,有時候一天要看十幾回監控,接園的時候也要跟老師多聊一會兒。
紅豆會說話,但表達的信息非常破碎,而且是經過她的主觀加工的,她自己的視角的信息,可信度並沒有很高。
不過好在我也算是半個業內人士,我倆的溝通一直也都算順暢,我用過不少技巧和策略,來確認她在幼兒園狀態良好。
其中最主要的一個,是回顧。
剛開始的時候,我把從老師那裡,家長群里得到的信息,編成故事講給她聽。紅豆是個兔子控,所以很長一段時間,我們家睡前故事的主角和主題,都是小兔子和月亮蛋一起去上幼兒園。
我講跟她的生活類似的故事,觀察她的反饋,只要她情緒良好,我都判斷她適應良好。
在我們倆雙向溝通還不是很順暢的時候,這種簡化版的第三方故事,幫了我不少忙。
慢慢地紅豆的表達能力越來越好,我講小兔子的故事的時候,她也會插進來幾句幼兒園小朋友的軼事,但多半是破碎的,比如今天XX打我了(當然情緒還是好的),我就會接著編一個小兔子跟小朋友鬧矛盾的故事,讓她從一個更高的維度看待衝突。
最近,我們已經可以用開放性的問題來討論今天做了什麼了,如果她不願意講,或者想不出來,我就再來編故事,幫她回顧她的一天。
一定做不到事無巨細,但在一定程度上,幫她梳理了一天的行程,對她加深對發生在自己身上的事的理解,應該很有幫助。
我一直覺得,語言和思維都是需要大量練習才能不斷精進的,而早期的練習常常很難入手去做,因為能得到的反饋太少,也因為,很難設計貼近孩子能力水平的練習方式。
語言是思維的工具,要培養孩子的思維能力,需要循序漸進、難度適宜的表達。
所以籠統地講,就是多跟孩子說話,多說孩子能聽懂的話,但實際操作起來,又很難把握好度。
但好在不管怎麼說,我們跟孩子每天都要見面,聊天,討論,談孩子親身經歷的事,談孩子感興趣的事,會更貼近他的理解能力,信息的到達率也會比較高。
推薦大家每天都跟孩子聊聊一天發生的事情。
紅豆媽,語言學碩士,前童書編輯,愛好嬰幼兒語言心理;磕磕絆絆跟小紅豆共同成長,愛娃,更愛自己;開了個公號【媽媽的紅豆粥】(mmdhdz)寫寫心得,記記日記,歡迎圍觀。
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