老師，您溫暖了我的夢
紅
6號的清晨我從睡夢中醒來，窗外淅淅瀝瀝的下著小雨，讓這個秋有了些許涼意。我在睡眼惺忪中瀏覽朋友圈不經意看到一篇王承暉老師寫的有關於師生情誼和記憶的小文章，心裡竟莫名地湧起一股暖流，眼眶也不禁濕潤起來。我與王老師素不相識，只是以前在朋友圈看到過她的文章，她的公眾號（王承暉的純語文）名字很特別，讓我印象頗深，所以立馬關注了。初看這個公眾號，我想這個語文老師心裡該是種著一顆多麼純粹的文學種子，該是揣著一份多麼簡單的教育情懷，才給自己的公眾號取了一個如此簡單而又富有魅力的名字。打小，我就對語文格外鍾愛以至於在熒屏之上千里之外看到這樣一個可愛的語文老師便感覺到格外親切，儘管我們素未謀面。
不得不承認，王老的這篇文章深深地打動了我，她的文字像照片上的人一樣樸實，文章字裡行間展現出的師生間溫暖的記憶和幸福，像一縷春風迎面吹來。我也毫不掩飾眼角的淚水任它蔓延，那是感恩的河流，流淌在這個素雅的秋天——感恩我那些如父親母親般的老師，他們在我學生時代給予我的鼓勵和關愛是我畢生最寶貴的禮物和財富；那是思念的淚水，浸潤一個「學子」的心田，儘管和老師一別數載，平常也少有聯繫，但他們的一顰一笑，言傳身教早已鐫刻在腦海，時刻豐潤著我貧瘠的生命。
發生在王老師和她的學生間的小點滴小幸福，也濃縮了老師和我的影子，也許是一句簡單的評語，也許是一個關愛的眼神，也許是一抹會心的微笑；他們之間的小情誼小感動，也映照了我和老師的回憶，也許是饑寒交迫時的那一件舊衣裳，也許是生日時爐灶上煨熟的那一個土雞蛋，也許是漂泊孤獨時回復的那一封信件。凡此種種，歷歷在目，終身難忘！
文章寫道，曾經的學生，把王老師的照片評語視如珍寶，小心翼翼地呵護收藏著，我不免感嘆，王老師真幸福，做她的學生更幸福！究竟是一個富有何等魅力的老師才會被學生如此用心地刻入生命？其實並不難想像，像王老師這樣的好老師應該是不勝枚舉的，譬如他，譬如她，亦譬如我自己的良師兼益友。他們的光芒於我而言不在於他們職稱上的高級稱謂，不在於撰寫的論文和獲得的獎盃無數，也不在於有多少鮮桃艷李滿天下，而在於他們在三尺講台上用心地培育每一個學生，在三尺講台下又用愛填滿他們一生的記憶。即便現在社會上出現了一些關於教師這個群體不和諧的聲音，但我一直為我能在他們的教育關愛下成長而倍感幸福和自豪。2003年初三那年正是非典盛行的時候，而我不巧在那個時候感冒發燒，於是趕緊到鄉衛生所打吊瓶，醫生本來是要把我隔離觀察的，但了解到我並不是從外地回來而就是本地的學生時，為了不耽誤我的學習影響升學給我掛完點滴後還是放我回學校去上課了。那時的我虛弱無力，加上心裡還是有點小擔憂和恐懼，回到學校時臉色煞白煞白的。班主任趙老師趕緊把我帶到辦公室休息，並且給我買來了沙琪瑪補充體力和營養，那時候，一個農村小孩哪裡吃過這麼好的零食，它甚至驅散了敏感脆弱的我對疾病的恐懼，至今想來，那應該是我今生吃過的最美味的食物了，每每想起，都感覺嘴裡甜甜的，心裡暖暖的。下午臨近放學時，父親終於忙完農活抽出時間來接我回家，語文老師尹老師下了課也趕緊過來跟父親聊了幾句，我沒有聽到他們的談話內容，但我想應該是關心我身體情況如何，並且在父親面前誇獎了我吧，因為父親跟老師談完以後似乎挺開心的。從那以後，老師就把一顆顆幸福感恩的種子悄悄地埋在了我的心裡。
人們習慣把老師比作發光發熱的蠟燭，稱讚他們為教育事業燃盡自己的青春和知識儲備，他們也常常歌頌老師——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。而我總覺得，這樣的比喻未免太過悲壯和蒼涼，在我心裡，老師更像是那燦然欲放的梔子花，淡雅，純潔，從容，散發出淡淡的清香，這香醉了自己也醉了世界。
我從小的夢想就是當一名老師——語文老師，在我看來，沒有什麼比培養一批批優秀學生更讓人自豪的，也沒有什麼比把正確的三觀灌輸給自己的學生讓人欣慰的，更沒有什麼比獲得他們發自心底的敬愛更讓人歡喜的，老師的幸福，是單純的被學生擁戴和需要著。而我畢生的遺憾也是今生與教師這個行業無緣，不過既然有這麼多人因此而幸福著而我也是其中一個，我還有什麼不滿足的呢？那麼，我就繼續懷抱著夢想的這一點缺憾美，懷揣著對教師的滔滔敬仰情繼續行進在路上吧，雖不能至，心嚮往之。
又是一年一度教師節來臨，我該拿什麼來感謝您，我最親愛的可愛的老師？此時的我，多麼想給您發句節日的祝福，又擔心您的手機里早已收到了過多感恩的話語；多麼想給您寄一張小小的賀卡，又擔心您的辦公桌上已經堆滿了色彩斑斕的鮮花；多麼想給您打個問候的電話，親口說聲節日快樂，又怕您工作太忙應接不暇。於是我選擇提筆記錄下與您的點滴回憶，藉此大聲地肉麻地說出自己的心聲:「老師，我想您，老師我愛您！」
龍兒簡介
龍兒：筆名飛雪吟梅，喜塗鴉，好朗誦，徜徉於文字的點滴幸福，用朋友的話說，有點「不務正業」，閑時好「拈花惹草」。笑時沒心沒肺，哭時撕心裂肺，動靜皆宜多愁善感的80後小女子一枚。
且行且吟且珍惜
莫失莫貧莫留停
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