一位準90後老師對話00後學生:歷史系究竟是啥？
來源：中山大學歷史學系（珠海）
周曲洋老師在開學典禮上的發言
尊敬的各位領導、老師、同學：
大家晚上好！我是歷史學系（珠海）的專職副研究員
周曲洋
，很榮幸能作為教師代表在此發言。系領導將此重任委交於我，大致出於兩個考慮：一方面，我於今年六月進入歷史學系（珠海）工作，和在座的同學一樣都是新人。新學期肇始，同學們從中學生轉變為大學生，我的身份也從學生變為教師，都步入了新的人生階段，面臨著新挑戰，在心情上與大家感同身受，希望在此能與各位老師和同學共勉，讓我們與歷史學系（珠海）共同成長。
另一方面，對於歷史系，抑或珠海校區而言，我又是一個老人，十年前的當下，我與各位同學一樣，在對歷史學科一無所知的情況下，懷揣著忐忑的心情來到珠海，進入中大歷史系學習。作為一個老學長，在此也想與各位同學分享一點人生的經驗。
剛才學系的各位領導已經向大家介紹了本系的情況。雖然我們的學系還很新，但是中大歷史學科在珠海校區的辦學素有傳統，現歷史學系（廣州）的系主任，著名青年史學家，00級的謝湜老師，就是珠海校區的第一屆拓荒者。
就我個人而言，
在珠海學習的兩年，也成為了我整個大學生涯中最寶貴的財富，
在這裡我打下了學術的基礎，收穫了感情，當然也增加了體重，這都直接影響到我現在的人生。正是對珠海校區難以割捨的感情，讓我畢業後選擇回到這裡就職，開啟新的人生階段。
珠海校區大概是這樣一個地方，它誕生於2000年，跟在座的你們剛好同歲，特質上也非常類似：
一方面背負著中山大學舊世紀的傳統，但又不為傳統所累，擁有著最多的可能性。
我們的社團文化非常豐富、團學組織也很活潑，就以前的經驗，珠海的企業對我們的社團也很支持，經常能夠拉到贊助，大家在這裡可以獲得充分的社會經驗。
珠海的學習條件也是十分優越的，這裡的老師們不似南校老師事務繁多、步履匆忙，
如果你誠心好學，往往能拉上一個老師聊個半天，收穫可能比你上好幾節課還大。
我還記得2008年，
中國社會史年會在珠海校區召開，大佬如雲
，我有幸旁聽了這次盛會，感觸頗深，後來在歧關車上我跟吳滔老師聊了很久，也確立了未來求學的方向。珠海氣候宜人，大佬們都很喜歡來這邊開會講學，相信未來的幾年內，同學們也會有這樣的學習機會。
更重要的是，我們坐擁著
號稱亞洲一流、海景無敵的圖書館。
如果大家參觀過我們的校園，看過圖書館，可能會注意到圖書館中間有一條樓梯直通教學樓，實際上是寓意著「書山有路勤為徑」
。我也希望同學們在大學裡養成勤讀書的習慣。每當我去某些熱門專業的同學宿舍，經常能發現他們書架上就是孤零零的放著幾本書，某某學概論、講義。大概他們四年的學習，就只讀了這幾本教材，應付通過了考試。這樣的學習相對中學來說，是不會有質的提高的。
就歷史系而言，好的學生，特別是考前幾名的很多都是不看課本的，後面會講到，歷史學是追求爭鳴的，沒有標準答案的。
課本只是經典研究的觀點彙編，不一定正確，也不是最前沿的，更關鍵的是，他直接告訴你們結果，而忽略了思辨論證
的過程。
人要形成自己獨立的思想體系和價值觀，一定是要有幾本好書打底的，這也是你說話的底氣所在。
在這樣的一個社會裡，我還是相信有一種可稱為精神財富
的東西。比如說你外語學好了，可以上網海淘、可以看沒字幕組翻譯的生肉，這都使你比別人花費更少的物質付出而獲得更大的享受。我們還給大家開設了拉丁語的課程，學通以後，同學們甚至可以在整個西方古典文明的海洋中暢遊。人在精神層面積累的東西越多，接觸的世界也越大，未來的人生也越豐富。
你們大學畢業步入社會，有很多機會去贏取物質財富，但是積累精神財富的時間可能就是在這四年內。
希望你們在這個優異的學習平台中，能夠珍惜這樣的機會。
然後我想再講一下關於歷史這個學科。很多同學初入學都會問，我記憶力不好、我對歷史不感興趣，怎麼學歷史。
我希望大家從今天開始拋棄中學時代留下的對歷史學的錯誤認識
（好在我們有信心能把大家糾正過來，考古學的同行們為向社會說明考古不是盜墓，已經奮鬥了很多年）。歷史學不是記誦
，
不是說你知道的歷史事件越多，你知道某個歷史名人生於某年某月、卒於某年某月，你的水平就越高。歷史學不是對知識機械的重複，而是知識的再生產。
歷史學也不是翻案，
不是說有些人講了一些課本沒告訴你的東西，或者跟課本觀點不一樣，就是大師。歷史學不注重孤立的結果或評價，而看中思辨的過程，人的聯想能力、邏輯推演能力尤為重要。
所以我們說歷史是有趣的，有時候歷史研究有點像探案。
在這裡舉個例子，大家在中學時可能接觸過一篇課文，《史記》的《項羽本紀》。裡面講了項羽小時候學書不成，去學劍，又不成。他的叔父項梁就生氣了。項羽說，「書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學，學萬人敵。」
也就是要學兵法。一般認為這段記載是想說明項羽小時候就具備了宏大的志向，裡面也暗示了項羽浮躁的性格是其最後失敗的一大原因。但是歷史學家會想得更多。項羽為什麼一開始要學書和學劍呢？
秦漢史的大家勞榦先生指出，學書與學劍代表著秦漢時期人們為官的兩條路徑，也就是文吏與武吏。
為什麼說學書只能記姓名呢？這裡說的不是記自己的名字。項羽名字就兩個字，不需要專門去學。秦漢時期，國家靠簡牘文書管理，其中最重要的就是將百姓的名字登記在戶籍上，所以學書的目的是以後做文吏，編寫簡牘。武吏也是同理，劉邦就是做亭長出身，也就是底層的武吏，他們的職責也就是捉捕盜賊，也就是上面說的一人敵。這樣看來，學書與學劍就是秦漢時的兩門基礎學科。
項羽的話翻譯過來，就像今天一個小朋友拉著媽媽，說今天我不想學英語，也不想上奧數了。
今天我們面對歷史學這種基礎學科，很多人也有項羽學書學劍的感覺。
通過上述的例子，我想說明，歷史學教給大家是一種懷疑的精神，一種敏銳的觸覺、一種獨立思考的能力和一種縝密的思維方式，這比純粹的技術要更為難得。
像勞榦先生這種大家，完全有能力從十幾個字讀懂當時的整個社會。能理解古人意味著我們能更好地理解當下。歷史系的學生看到網上的新聞報道，不會等反轉，第一反應就是自己先懷疑，從各種角度嘗試解答。
當代中國最好的調查記者，能從多個視角做出有深度報道的，很多都是歷史系出來的。
而理解和處理文獻的能力，基本上也是所有學科和行業的核心能力。
我們級的本科同學，有去騰訊、寶潔等大型企業的，有去各大銀行金融機構的，也有進入各類政府機關的，都做出了不錯的成績。最後，我想借用北大歷史系閻步克先生的一段話，作為給各位同學的寄語：
史學提供一種特有的訓練，我們從一些看似枯燥艱澀的東西開始，逐漸去領會一種學術的境界，去掌握一種求真的技能，去積累一種貫通今古的智慧、去培養一種對人類命運的關懷。那理性和良知的訓練，才是使人終身受益的東西，也是我們的校園為什麼會成為「精神家園」的東西。
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