教師節，從補課說起……

文/管見 主播/張彬

今天是教師節，我祝所有的、特別是教過我的教師，節日快樂！

1985年，全國人大常委會作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節，用以感謝傳道授業解惑的教師。

每年的教師節前後，很多教師會被表彰。

表彰來自政府、社會組織，有的還來自學生和家長。

隨著表彰而來的是各種尊重，這種尊重，也會在教師節前後達到頂峰，這是對教師們辛勤耕耘最暖心的肯定。

這樣看來，1985年設立的教師節，是一個非常好的決策。

但是毋庸諱言，來自社會對教師的詬病，也總是不絕於耳，甚至被極少數人有意訕謗。

最大的詬病之一，就是教師給學生的補課問題。

其實補課很正常。

我讀初中的時候，因為身體原因，拉下了兩個月的數學課。

重新上學後，數學教師追著我天天補課，當時我貪玩不懂事，還嫌她煩，後來找了個理由就不補了，結果直接導致我的數學一蹶不振。

但我從此對我的數學教師心懷敬意，對她有著如同親人般的感情，直到現在。

不知從什麼時候開始，補課變成有償了。

其實有償也很正常。

教師業餘時間為你付出，你回贈報酬或者禮物，也是應當。

但慢慢的就有點變味了。

我記得在2000年前後，有償補課越演越烈。

當時我問過我表弟（他是一位教師），我說補課有用嗎？效果明顯嗎？

他說，假如一個教師心術不正，要讓學生和家長感覺到補課有明顯成效是很簡單的，比如有意無意的透露考題，比如補課前的考試出難點，補完後的考試出相對簡單點，這樣一來，家長和學生都會很明顯地感覺到成績在提升。

既然可能有這樣的貓膩，我說那家長可以不讓孩子去補課啊。

但表弟告訴我，假如碰到一個處心積慮想讓你去補課的教師，你恐怕最後還是得乖乖地去。

因為你可能會發現，教師在課上只講一大半，或者在學校里不明不暗地「點撥」你，最後家長和孩子出於無奈，只好「主動」參加補課。

還有一種情況。

有的家長正好不想管孩子，有的確實太忙沒空管孩子，所以就交點錢，讓教師管，甚至幾頓飯都在教師那吃，雙方皆大歡喜。

儘管表弟所說的教師肯定是極少數，但這樣一來，補課這事就說不清楚了，同時還殃及池魚，讓原本單純美好的補課有了些雜質。

本來因為中考、高考的需要，有的孩子確實需要去補一下課，到後來也無所適從了。

而且事實上，確實有很多優秀教師並不願意業餘時間帶學生，是很多家長挽親托眷，想盡各種辦法把孩子送到教師那裡。

有的教師礙於情面，也只好無奈地收下。

這就有點類似於給醫生送紅包，開始時不排除有個別的大夫在違規收取紅包，到後來成了病人及家屬不給紅包，反而覺得心裡不踏實，也客觀上讓許多無辜的醫生成了「背鍋俠」。

2015年，教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。

該《規定》嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課，對於違反規定的，視情節輕重，分別給予處分。

禁止教師有償補課後，補課市場卻依舊火熱。

有些補課機構或明或暗地和一些教師聯繫，讓教師把自己的學生介紹給市場上的教育機構。

除了社會上的補習機構紅紅火火，教師們私底下究竟有沒有還在帶學生補課？廣大中小學家長比我更清楚。

為了防止出現各種不正常現象，規定不許補課，這本身沒有問題，但如果在寒暑假補課呢？是否一定要必須禁止？禁了又真的會止嗎？

寒暑假已經和課堂教育無關了，教師在假期犧牲的是自己的時間，利用的是自己的專業，收穫的是一點合法辛苦錢，如果一定要禁，大家會心服口服嗎？

沒有比較就沒有傷害，國家已經明確高校教師可以社會兼職，那麼中小學教師利用假期為什麼就不行呢？

為什麼教育部門三令五申地強調不許有償補課，並大力提倡師德師風建設，在一些地方卻依然存在這種現象呢？

有人說，這是市場經濟的規律，因為有需求，所以就有供給，這是你情我願的事。

有人說，這是競爭的社會，孩子面臨巨大的壓力，所以家長在教育上都會不遺餘力。

有人說，是因為家長的不負責任，以為把孩子交給學校和教師就萬事大吉，所以才助推了這一現象。

我覺得這樣的分析有一定道理，但有失偏頗，也沒有找到問題的根源。

無論是教師還是醫生，包括社會上的各行各業，就其性質來講都是一個普通的行業，只是為其他行業服務的一個行業而已。

既然是一個行業，那麼在其中的每個人首先要安身立命。

眾所周知，教師的待遇普遍偏低，但是付出的卻很多，特別是高中教師，我親眼見證他們幾乎每天晚上10點才回家，很多連自己的孩子都沒時間說上話。

而且現在各方面生活成本比較高，尤其在大中城市，所以那些有本事也想去闖一闖的教師就離開了教師隊伍去另外發展了。

但更多的教師不會離開教師隊伍，面對高成本的生活壓力或親朋好友的囑託，於是就可能出現私下帶學生的現象。

教師作為社會上的一個普通行業，其實多年來在某種程度上也被自身所累，我們最熟知的兩個高大上稱號，一是教師的「靈魂工程師」，二是醫生的「白衣天使」。

這兩個高大上的稱號，聽上去很美好，但也很容易把這兩個行業的人架上道德高地。

客觀上會讓人們以道德聖人的標準要求所有教師以及他們所有的言行舉止。

事實上你知道，這根本不可能做到。

所以每當教師隊伍中一出現什麼風吹草動，社會上就會議論紛紛。

一個小問題往往會被無限放大，因為「聖人」是不能犯錯的。

前段時間，某地某學校發出通知，要求教師不要晾曬暑假在各地「遊學」參觀、遊山玩水的文字圖片及視頻。

要求教師們不曬的理由是因為「其他行業連正常假期也無法保證，帶薪休假更無法得到全面落實，極易並已經引發非議，出現不和諧的聲音」云云。

為什麼這所學校會對教師提出如此荒唐的要求？

就是因為社會上很多人、很多行業把教師置於「道德聖人」的高點，以「人類靈魂工程師」的高標準要求所有教師。

提行業的道德固然沒錯，也應該倡導，但是行業首先要有規則，要能保證從業者穩定的、可預期的較高收入水準。

也就是說要保證這口飯既吃得長遠，又吃得香。

在這樣的前提下，再在行業里強調道德品質、奉獻精神，效果才能更加顯現。

任何一個行業，如果只強調職業道德，或者以此為行業要求，那麼這個行業必然會越來越沒人干。

如果要求教師必須蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。

如果要求醫生必須鞠躬盡瘁，死而後已，天天累暈在手術台上。

如果要求警察必須天天像門神一樣守護著你。

你還會去從事這樣的職業嗎？

你還會讓你的孩子去從事這樣的職業嗎？

所以我們不一定過多地去美化教師高尚、醫生高尚、警察高尚。

讓他們回歸到普通的一個行業，讓社會大眾認識到他們也只是普通的人。

他們也要生活，他們也會犯錯，但他們為我們提供了最需要的服務，也為國家的繁榮昌盛、和平安定提供了重要保障。

讓教師的形象回歸到一個普通行業以後，我們就需要完善行業的規則，因為每一行都必須有它的規則，這是職業的生命線和底線。

與師德理想相比，建立和完善「教師職業規則」更具可操作性。

它可以直接規範教師的教學行為，也可以規範輿論導向，可以逐條對照，逐條落實，逐條追究。

規則應當包括對教師職業本身負責、對專業能力負責、對學生負責、對學校負責、以及遵循社會普遍倫理等方面。

對職業本身負責，就是要認識到選擇教師作為職業，要承擔高於法律最低要求的道德責任。

對專業能力負責，就是在對知識的積累、技能的提高、教育的高效等方面要追求儘可能高的專業水平。

對學生負責，就是要以人為本，為學生營造健康、安全、和諧的教育環境。

對學校負責，就是要與學校的其他成員建立起良好、有效、共贏的互動關係。

規則制約的是教師各方面的外在行為，主要是讓教師明白什麼不該干、不能幹，規範的是教師這樣一個職業，而不是籠統地提倡教師應具備的某些品質。

對職業的定調要讓普通教師能夠做到，而不能要求所有的普通教師都成為完人和社會的楷模。

理想主義固然需要弘揚和倡導，但得讓教師們先把現實的路走得心情舒暢。

教師節前，某地出台了號稱「史上最嚴」禁令，禁止學校和教師參與有償家教，情節嚴重的直接開除。

我去瀏覽了下那個禁令，除了措辭嚴厲，並無更多新意。

由此想起了春秋時期著名的政治家管仲在《管子·牧民》中的話：

「國多財則遠者來，地辟舉則民留處，倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。」

真知灼見，閃爍著永不過時的光芒。

沒有人願意被開除，但每個人都想衣食足！

主播：

張彬，主任播音員

浙江省電視十佳主持人

浙江省第十三次黨代會代表

分割線以下

是此間少年

【 管見 2017 】

叫醒

誰都希望

體內有一顆

會漸次發芽的種子

即使是一顆沉睡很久了的種子

這樣你就可以

不用顛簸在搖籃里

從過去搖進現在

從未來搖到永遠

每個人的心裡

一定有這樣的種子

你一定有

你要誠實地承認這一點

這粒種子

啜飲著你的眼淚和憂傷

你不知道這是否是它的營養

你聽不到它的生長

也不知道它

會開出什麼樣的花

其實種子會沉睡

會一直睡到生鏽的暮年

除非你把它叫醒

否則你永遠不會知道

你的體內

究竟有著怎樣的生命

管見參考 您的參謀長

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