師者長青，志者常在

教師節

又是一年教師節，去年發教師節推送的時候，還在備戰考研，今年，竟已是入學後的第一個周末。一年的時間，可以改變很多，悠悠千年歲月，可以改變的東西更是不勝枚舉。今夜剛好，得空偷閑，便就教師這一詞，漫談爾爾，與君共勉。

教師形象之千年演變

周四的時候上了袁老師的課，算上複試的一面之緣，這是第二次見到她

一個上午的課程，我們從中國社會變遷中教師形象的演變，講到了師生關係

又從師生關係，講到了自己期待的未來教師形象。

暢談之間，半日匆匆而過

或所厭惡，或所喜歡，或所期待，或所仰望

每個人心中都有自己眼中的師者形象

最怕的是，將來的將來，自己成為了當年所厭惡的老師的樣子

最怕的是，將來的將來，自己都難以被自己喜歡

從「聖賢者」如伏羲，神農，孔孟氏的師者形象

到「學官者」如顏之推，王安石，韓愈的師者形象

再到」啟蒙者」如胡適，蔡元培，康有為的師者形象

再到「公僕者」如春蠶，人梯，孺子牛的師者形象

（具體可見袁麗老師論文《中國教師形象及其內涵的歷史文化建構》）

一個時代有一個時代的師者形象

一個學生眼中有一個具體的師者形象

經年之後，當我以教師身份出現

會是怎樣的形象呢？

師生關係之此情可憶

關於師生關係，負面和正面的聲音都很多

前段時間老師和學生互打耳光的事情出來之後，不禁想起「醫患關係」這個詞

從什麼時候開始，師生關係也變得如此緊張了么？

回想起小的時候

跟「好學生」實在扯不上任何關係

遇到的第一個改變生命軌跡的老師

其實，和「慈祥」也並扯不上關係

但是她是第一個眼中有我的老師

從此，我有了一個隱秘的理由，去努力

再後來，又遇到好幾個老師

或溫柔如慈母

或卓然如」神明」

或坦誠如摯友

或平易如玩伴

總有那麼一個點，留在心中，此情可憶

（PS其中一個「如神明」的老師，今天第一次在我的微信動態下留言了，開森地紀念一下）

但是，有的時候，也感嘆際遇弄人

自己的恩師，可能正是忽視另一個學生的「罪人」

自己的益友，可能正是另一個學生的「噩夢」

所謂「師生關係」

難免會有主觀情感摻雜其中

每一個學生都會有自己喜歡或者不喜歡的老師

但是，是不是每個老師都可以有自己喜歡或者不喜歡的學生呢？

另一個關於師生關係的問題是——距離

遠則疏遠，親則失威

避則生隙，膩又生厭

如何收放有度，遠近適宜，實在是難事

為師夢想之志同道合

北上求學的第一周

寢室會為一個教育問題而火熱討論

會分享自己身邊或成功，或痛惜的教育實例

會相互暢談自己的教育思考

會一起質疑課堂的某個觀點

會因為發現有朋自遠方來而興奮不已

會忽然想起「恰同學少年，風華正茂，雖不算指點江山，或求激揚文字」

15個人，可以改變什麼？

6個人又可以改變什麼？

一個人呢？

兩年之後，五湖四海

當初志同道合想要一起「指點江山」的人

或許，左右不過還是普普通通的一個一線教育者

或者，早已改變了最初的夢想

又或者，真的可以make a difference

新一個教師節到來之際

我們一起為未來埋下一個時間屏

願與君一道，不違其志

願與君共祝，師者長青

謝

謝

你

們

師者長青

志者常在

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